好的課堂管理是教師有效教學(xué)的重要保證。教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，在實(shí)踐中不斷更新教育理念，提高將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，這些都是提高自身課堂管理方法和策略的有效手段。

一、不打無準(zhǔn)備之仗，備課是重要部分

首先要備學(xué)生，因?yàn)檎n堂管理的重要對象是學(xué)生，只有全面了解學(xué)生，知己知彼，才能在課堂上有良好的互動。

其次，用心鉆研教材。因?yàn)檎n堂管理的重要實(shí)施途徑是教材，教師只有把教材吃透，才能站在知識的制高點(diǎn)，有的放矢地引領(lǐng)課堂。

最后科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊。改變原來一成不變的教學(xué)模式，在教學(xué)中，要做到充分的互動，為學(xué)生的活動留出時(shí)間，甚至有時(shí)可以設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)模塊為課堂管理服務(wù)。

二、重在實(shí)際操作，上課是關(guān)鍵內(nèi)容

首先，要堅(jiān)持學(xué)生需要第一的原則。教師只有牢固樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念，才能真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂”的目標(biāo)。教師愛學(xué)生，讓學(xué)生體會到師生之間的這種溫暖之情，他們的內(nèi)心必然受到鼓舞，上進(jìn)心必然得到激發(fā)，就會產(chǎn)生良好的、積極的心理效應(yīng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中集中精力，就會主動思考，努力探索。

其次，從點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是有效進(jìn)行課堂管理的抓手之一，如果我們在課堂管理中，重視培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣、及時(shí)鞏固的習(xí)慣、主動探索的習(xí)慣、積極交流的習(xí)慣等等，我們的課堂管理就會事半功倍。

最后，要學(xué)會贊美學(xué)生。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)我們認(rèn)真體會，用愛心對待每一個(gè)學(xué)生，你一定會發(fā)現(xiàn)：美就在我們身邊！因?yàn)橘澝?，你可以和學(xué)生愉快地相處，你會獲得學(xué)生的贊美，你可以和學(xué)生的心靈相通。

三、注重學(xué)生自我管理，創(chuàng)新完善是有效補(bǔ)充

在課堂管理實(shí)施中，可以嘗試進(jìn)行“小教師”課堂、“分組活動”課堂等教學(xué)形式，課代表、小組代表、普通學(xué)生成為課堂教學(xué)的組織者。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、管理的主人，課堂教學(xué)充滿了活力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，課堂管理也取得了明顯的效果。

總之，課堂管理中，教師們一定會以新課程為依據(jù)，在課堂上力達(dá)高效，打造一個(gè)有序、有效、有活力的課堂。

參考文獻(xiàn)：

熊娟.淺談教師教學(xué)中的課堂管理[J].教育科學(xué)周刊，2011，（8）：186.

編輯 段麗君