摘 要：家庭教育是教育的一個(gè)重要組成部分，它有著社會(huì)教育和學(xué)校教育不可比擬和替代的作用。同時(shí)作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)、延伸和補(bǔ)充，家庭教育只有不偏離方向，和學(xué)校教育相得益彰，才能發(fā)揮其真正的作用，給孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；指導(dǎo)建議

案例描述：

某班女生蔣某，典型的乖乖女，溫順聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，好勝心強(qiáng)，家庭條件優(yōu)越，為班級(jí)班長(zhǎng)。但在班級(jí)中威信不高，要好的同學(xué)也不多。

一天，該班班主任打電話給我，說蔣某因與同班學(xué)生何某發(fā)生糾紛，已經(jīng)請(qǐng)假回家，并考慮不想繼續(xù)上學(xué)，過幾天父母會(huì)陪同來校辦理退學(xué)手續(xù)。過了幾天，蔣某和其母親來校辦理退學(xué)手續(xù)，但是通過和蔣母的交談，我發(fā)現(xiàn)退學(xué)不是她們的目的，而是想以此為要挾，讓何某公開道歉，保證以后不再欺負(fù)蔣某。說實(shí)話，這件事我和班主任都不覺得是何某單方面的錯(cuò)，于是我們和蔣某及其母進(jìn)一步溝通，最終達(dá)成一致，讓何某和蔣某互相道歉，握手言和。但是接下來事情的發(fā)展并沒有想象的順利，雙方一見面，蔣某忘記了承諾我們的話，開始責(zé)問何某，蔣母也幫著女兒責(zé)備，最終何某哭著跑出辦公室，蔣某也哭著堅(jiān)持要退學(xué)。我和班主任只能各陪一方，做起了消防員。直至晚上六點(diǎn)，雙方初步平靜了情緒，蔣母也配合我們一起做通了蔣某和何某的工作，一場(chǎng)“退學(xué)風(fēng)波”就此平息。

案例分析：

蔣某生長(zhǎng)在一個(gè)條件優(yōu)越的家庭，父母對(duì)其也是百般寵愛，所以她認(rèn)為自己天生比別人高一等，同學(xué)也應(yīng)該事事讓著她，一旦達(dá)不到這個(gè)要求，她首先想到的也是搬出救兵——父母，任何自己處理不了的事情，父母都能幫著解決，而她只需要傾訴自己的不滿和受到的“委屈”，父母就會(huì)因?yàn)樾奶?，滿足她的要求，幫助她解決好一切事情。

我作為教育者，其實(shí)當(dāng)時(shí)也低估了家庭教育的影響，認(rèn)為雖然蔣母是陪著女兒一起來的，但畢竟是在學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)與我們站在一起，那樣蔣某就不會(huì)有恃無恐，無理取鬧，而事實(shí)恰恰相反，家長(zhǎng)無原則的溺愛，會(huì)讓孩子覺得我只要堅(jiān)持，只要哭鬧，真理就是在我這一方；同時(shí)我也高估了學(xué)校教育的作用，那天在讓何某下來之前，我和蔣某交談了一個(gè)多小時(shí)，自我感覺該說的都說了，有理有據(jù)，蔣某也一直在認(rèn)真聆聽，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，但是真正有多少話是說到她心里去了呢？從她見到何某的態(tài)度，我就知道一切工夫都白費(fèi)了。

通過這起案例，我看到了自己在工作中的幾點(diǎn)不足：（1）這起事情的處理中未將蔣某放置在她所處的家庭環(huán)境中來考慮，只是當(dāng)做一名與同學(xué)發(fā)生矛盾的學(xué)生進(jìn)行例行教育，起到的效果微乎其微；（2）沒能及時(shí)和何某做好情感上的交流，而是一廂情愿地認(rèn)為她會(huì)同意我們的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致她誤解了我們的立場(chǎng)，一開始就和我們站在了對(duì)立面；（3）未能針對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，在雙方爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，導(dǎo)致我們處于比較被動(dòng)的局面。如果能讓家長(zhǎng)將心比心，換位思考，一視同仁，就能協(xié)助我們做好對(duì)蔣某的教育，同時(shí)有助于事情圓滿地解決。

指導(dǎo)建議：

這一案例，使做德育工作的我充分認(rèn)識(shí)到在以后的工作中要注意幾點(diǎn)：第一，家庭教育是學(xué)生的教育起點(diǎn)，研究一個(gè)學(xué)生的時(shí)候必須將其放置于家庭環(huán)境中?，F(xiàn)在的家庭基本都只有一個(gè)孩子，孩子的教育家長(zhǎng)很重視，他們已經(jīng)不會(huì)像以前一樣完全迷信學(xué)校教育，而是會(huì)質(zhì)疑，甚至反抗學(xué)校的某些做法，這些做法往往會(huì)影響孩子。在面對(duì)這些孩子時(shí)，應(yīng)該從獨(dú)立性展開教育，結(jié)合其家庭展開，這樣才會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，讓教育事半功倍。第二，有家長(zhǎng)參與的事件，處理中要最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。學(xué)校的教育少不了家庭教育的參與，家長(zhǎng)也是我們教育的同盟軍，只不過有的時(shí)候要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)溝通交流，讓家長(zhǎng)明白我們的出發(fā)點(diǎn)是一致的，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，幫助孩子營(yíng)造良好的氛圍，從而使得孩子有更好的發(fā)展。這樣家長(zhǎng)通常會(huì)和我們站在同一戰(zhàn)線，協(xié)助我們開展教育工作，也有利于事情的更好解決。第三，要注意保護(hù)好學(xué)生。有些事情發(fā)生后，在沒有進(jìn)行有效溝通之前，家長(zhǎng)的情緒可能會(huì)比較激動(dòng)，會(huì)忘記自己的身份，而急于給自己的孩子“討個(gè)公道”。在這種情形下，如果不能及時(shí)阻隔學(xué)生和家長(zhǎng)的見面，可能就會(huì)引起不必要的沖突，甚至是傷害。而這種傷害無論是身體還是心靈上的，一旦形成，會(huì)給學(xué)生留下難以抹去的陰影，當(dāng)然我們也難辭其咎。

參考文獻(xiàn)：

劉建生.家庭教育的重要性.中國(guó)科技博覽，2009（16）.

編輯 楊兆東