摘 要：我國經(jīng)濟在不斷的發(fā)展和進步，人們對教育的重視程度也在不斷地提高，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個非常重要階段，學(xué)生不僅僅要獲取科學(xué)文化知識，同時也要面對高考這座獨木橋，所以高中這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分重要。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)最基本、最重要的形式，是素質(zhì)教育實施的主要渠道，所以，在高中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該充分地把握教學(xué)方法和重點，了解學(xué)生的實際需要，進而提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性問題；方法策略

課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的命脈，在一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生對知識的掌握程度，對學(xué)生的更好發(fā)展和學(xué)習(xí)均有著非常重要的作用和意義。對于高中生來說語文是母語，但是大多數(shù)語文教學(xué)并無法達到預(yù)期的效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于枯燥和呆板，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率，在這樣的情況下就應(yīng)該對高中語文教學(xué)中存在的問題進行分析和認識，對提高高中語文課堂教學(xué)有效性的方法和策略進行分析。

一、語文閱讀教學(xué)過程中存在的問題

1.課堂教學(xué)忽略了學(xué)生的主體地位

在高中語文教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)課堂都是老師在對問題做逐一地講解，學(xué)生只是對教師講解的內(nèi)容進行理解和掌握，無法發(fā)揮學(xué)生的主體性，無法達到有效教學(xué)的目的。

2.課堂教學(xué)缺乏對語文性質(zhì)的基本把握

教師在教學(xué)過程中無法正確地把握語文這一學(xué)科的性質(zhì)，往往將人文性與工具性對立起來，將知識的傳授和能力的培養(yǎng)分割開來，這樣的課堂教學(xué)不但會影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時對課堂教學(xué)的效率也有一定的阻礙。

3.課堂教學(xué)過于形式化

教師在授課過程中沒有將教學(xué)的目標定位在學(xué)生發(fā)展和能力培養(yǎng)等方面上，缺乏對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，過于追求課堂教學(xué)的表面形式而忽略了課堂教學(xué)的實際意義，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

二、提高高中語文課堂教學(xué)有效性的方法和策略

1.發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體性

科學(xué)、有效的高中語文教學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師在其中起到啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，但是大多數(shù)課堂并沒有做到這一點，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該更多地將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生可以更好地融入課堂教學(xué)當中，提高教學(xué)的效率。如教師在對《故都的秋》這篇文章進行講解的過程中，就要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，教師在對文章的作者和寫作背景進行一定的介紹之后就應(yīng)該提出問題，讓學(xué)生總結(jié)出“故都的秋”的特點以及有所表現(xiàn)的段落，讓其自由發(fā)揮，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會總結(jié)出故都的秋在三到十一自然段表現(xiàn)出孤獨秋的“清、靜、悲涼”，如果學(xué)生無法正確地掌握精髓，教師就可以對其進行引導(dǎo)，每個學(xué)生總結(jié)出一點，那么綜合之后就是最正確的答案，通過這樣的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教學(xué)效率。

2.營造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境

環(huán)境和氛圍雖然是無形的，但是對學(xué)生的影響卻是非常大而且有力的，在沉悶的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)生無法全身心地投入到課堂中，而愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境和氛圍對學(xué)生更好地融入課堂有著非常重要的作用和意義，是一種非常有效的教學(xué)方法。如，教師在對《父母與孩子之間的愛》這一課進行講解時，就可以營造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，教師應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等的地位與學(xué)生交談，讓每一個學(xué)生都說出一兩件親身經(jīng)歷的可以體現(xiàn)父母與孩子之間愛的事情，通過這些事情的分享來營造良好的教學(xué)環(huán)境，之后對文章的大體內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生思考為什么說“母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’”，用一種輕松愉快的交談方式和問答來完成對本課的解讀，這樣的教學(xué)方法有助于教學(xué)有效性的提升。

3.有效地運用多媒體等教學(xué)設(shè)備

隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體等信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源逐漸被應(yīng)用到課堂教學(xué)當中，并取得了一定的效果，同時逐漸顯現(xiàn)出越來越多的優(yōu)越性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用和意義，可以提高課堂教學(xué)的有效性。如老師在對《林黛玉進賈府》這篇文章進行講解時，就可以運用多媒體來提高教學(xué)的有效性，這篇文章出自于四大名著中的《紅樓夢》，所以可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到類似的視頻，教師在授課之前可以對林黛玉進賈府時的視頻進行播放，讓學(xué)生有一個直觀的觀察和認識，可以更好地讓學(xué)生對文章的內(nèi)容有全面的認識和了解，之后讓學(xué)生進行文章的閱讀，有助于對人物性格的掌握，更好地了解文章中人物描寫的特點，提高教學(xué)的效率。

總而言之，高中語文是一門非常重要的學(xué)科，對學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的作用和意義，所以教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需要，運用高效的教學(xué)方法來提高高中語文教學(xué)的有效性，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，取得更大的進步。

參考文獻：

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編輯 楊兆東