摘 要：作文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是衡量中學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。但是，在當(dāng)前高中作文教學(xué)中，由于教師對(duì)作文教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)方式落后，無(wú)法給予中學(xué)生有效的指導(dǎo)，且中學(xué)生的寫作興趣不高，缺少一定的知識(shí)素材儲(chǔ)備等原因，導(dǎo)致當(dāng)前的高中作文教學(xué)存在許多問題。主要分析和介紹了高分作文的品質(zhì)，對(duì)當(dāng)前高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，提出了提高作文教學(xué)水平的對(duì)策，希望能為廣大高中語(yǔ)文教學(xué)工作者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高分作文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；品質(zhì)；反思

一、作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及高分作文的品質(zhì)

當(dāng)前高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，許多中學(xué)生的寫作興趣低。當(dāng)前許多中學(xué)生不能夠充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，缺乏寫作的興趣，他們認(rèn)為與其花費(fèi)半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間去寫一篇作文，還不如解一道數(shù)學(xué)題更有效果，一部分中學(xué)生甚至在作文教學(xué)課堂上做數(shù)學(xué)題或背誦英語(yǔ)單詞；第二，許多中學(xué)生將閱讀課外書籍看做是一件浪費(fèi)時(shí)間的事，閱讀面較小，難以從課文閱讀中獲取充分的信息資源，導(dǎo)致其寫作材料陳舊而缺乏新意，影響了寫作效率；第三，當(dāng)前的作文教學(xué)方式較為落后，一部分教師的素質(zhì)較低，難以指導(dǎo)中學(xué)生提高有效的寫作。

寫作教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成內(nèi)容，在高考中獲取高分是每個(gè)學(xué)生的希望與追求。那么，怎樣才可以獲得高分呢？通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)，高分作文大多具有以下品質(zhì)：第一，高分作文看法新奇，能夠思人所未思，言人所未言；第二，高分作文大多事物豐足，對(duì)景物、事例以及細(xì)節(jié)等的描寫生動(dòng)而形象；第三，高分作文大多語(yǔ)句漂亮，寫作的方式精妙而新穎，能夠引起人們的閱讀興趣；第四，高分作文大多意象點(diǎn)染，能夠運(yùn)用平常景物來襯托人物、渲染環(huán)境和寄托感情。

二、對(duì)當(dāng)前高中作文教學(xué)的反思

1.語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意轉(zhuǎn)變自己的思想，充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性

作文在高考試卷中的分值為60分，占了高考語(yǔ)文試卷總分的三分之一以上，這一分值和比例也充分體現(xiàn)了作文教學(xué)對(duì)于高考的重要性，它直接關(guān)系著學(xué)生整個(gè)高中的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生高考的成敗。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)注意轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，充分認(rèn)識(shí)作文教學(xué)在整個(gè)高中教學(xué)中的重要地位。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方式，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，在這一教學(xué)理念之下，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)的講評(píng)模式，完善作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高作文教學(xué)的效率。

2.語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意努力激發(fā)中學(xué)生的寫作興趣，幫助中學(xué)生克服不想寫、不敢寫等問題

首先，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，為他們的寫作打好基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生所寫的日記，教師應(yīng)當(dāng)本著“表?yè)P(yáng)為主”的原則，先幫助學(xué)生克服怕寫作文的問題；其次，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，使用自己的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，以積累一定的優(yōu)美詞句和寫作素材，為以后的寫作打好基礎(chǔ)；最后，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的一個(gè)重要方法。教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作文，觀察學(xué)生的寫作動(dòng)向，發(fā)掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.教師應(yīng)當(dāng)注意完善作文修改這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效提高作文教學(xué)的效率

作文修改是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷修改，可以使文章更加完美。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)中學(xué)生自覺修改作文的良好習(xí)慣。在當(dāng)前的作文教學(xué)中，學(xué)生自己修改作文這一環(huán)節(jié)被教師和學(xué)生所忽視，在一定程度上影響了學(xué)生的寫作質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意教給學(xué)生修改作文的角度以及方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺修改作文的習(xí)慣，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己在寫作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互修改，如此一來，學(xué)生不僅可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提高自己的寫作能力。最后，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生修改過的作文再進(jìn)行逐個(gè)批改，選出好的作文作為范文供大家借鑒，挑出學(xué)生在修改過程中未能發(fā)現(xiàn)和注意到的問題進(jìn)行集體修改。

高中作文教學(xué)不僅可以幫助中學(xué)生在高考中獲取高分，實(shí)現(xiàn)他們的大學(xué)夢(mèng)，還有利于我國(guó)優(yōu)秀文化與悠久歷史的傳承和發(fā)揚(yáng)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注意提高自己對(duì)作文教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，激發(fā)中學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)作文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，認(rèn)真批改作業(yè)，在寫作教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，幫助中學(xué)生克服怕寫作文以及無(wú)材料可寫等問題，掌握寫作技巧，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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編輯 楊兆東