興趣是最好的老師，教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)識活動，必須伴隨情感的活動。愉快的情緒可以使學(xué)生感知敏銳、記憶增強(qiáng)，想象豐富，思維活躍。反之，消極、對立的情緒將阻礙學(xué)生的思維、認(rèn)知活動的開展，降低學(xué)習(xí)的效果。

根據(jù)語文的特性，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)一種愉悅情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)前我國教改的實踐主要是素質(zhì)教育，究其本質(zhì)是對完整健全人格的追求與培養(yǎng)，即強(qiáng)調(diào)教育的人文精神，凸現(xiàn)教育主體的人格特征。我們的教學(xué)對象不僅是一個被動的認(rèn)知體，更重要、更本質(zhì)的是活生生的生命體。因此，我們在課堂教學(xué)中必須確立這種人文觀，明確情感目標(biāo)確立的重要性，由傳授知識向情感培養(yǎng)延伸。因此，我采取了一個層層遞進(jìn)的教學(xué)方法引發(fā)興趣—創(chuàng)設(shè)情境—分組交流—感悟提升。

對于語文，每一個人都不陌生，在日常生活中，大家隨時隨處都可以用到語言文字，語文是我們中華民族的驕傲，作為一名語文老師，我們有責(zé)任和義務(wù)傳承我們的文學(xué)，我們的文化。

在上課的過程中，我是這樣做的：

一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語文，感受語文獨特的魅力

我們都知道語文是點滴積累出來的美麗，因此，教師要立足于教材中的佳作美文，生動再現(xiàn)作者的思想感情，善于抓住課文中的每一個真善美的要素和亮點，激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟。

二、充分利用多媒體，讓多媒體帶給學(xué)生一個“形、聲、色”的世界

多媒體教學(xué)集“形、聲、色”于一體的獨特功用，應(yīng)用于語文課堂教學(xué)中，顯示出其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性，以此創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。而運作現(xiàn)代多媒體技術(shù)，關(guān)鍵在于課件，我在設(shè)計課件時做了如下考慮：文字內(nèi)容不宜過多，字體要醒目，文字和背景著色要搭配合理。聲音可以渲染氣氛，我一般宜采用舒緩的輕音樂，聲音應(yīng)與動畫同步播放。我認(rèn)為這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

三、分組交流

當(dāng)代的教育理論也認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主動行為，而不是被動地接受與吸收，教學(xué)的作用僅僅在于給學(xué)生提供有效的合作交流的機(jī)會。因此在我的課堂上，我真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生想起來、說出來。在交流的過程中，我會讓學(xué)生得到表達(dá)交流的機(jī)會，得到思考、提問的機(jī)會。讓學(xué)生得到自我價值的體現(xiàn)和提升。

我認(rèn)為在課堂上沒有絕對的對與錯，只要能把自己的所感所想表達(dá)出來，你就是Number 1。最后在教師的鼓勵性的話語中結(jié)束課程。

編輯 楊兆東