摘 要：目前，全面發(fā)展教育已引起社會(huì)各界的重視，音樂素質(zhì)教育理所應(yīng)當(dāng)包含其中。想要正確提高學(xué)生的審美和欣賞水平，加強(qiáng)音樂素質(zhì)的培養(yǎng)首當(dāng)其沖?，F(xiàn)如今社會(huì)，在就業(yè)難的壓力下，大學(xué)時(shí)期音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)往往會(huì)被忽視，從而不能準(zhǔn)確地塑造大學(xué)生對(duì)社會(huì)的正確觀念，因此，應(yīng)該規(guī)范大學(xué)有關(guān)音樂教育的授課模式，使大學(xué)生的音樂教育質(zhì)量得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；音樂教育；大學(xué)生

自改革開放后，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在人才培養(yǎng)的方式上也有很大程度的改觀，但是由于應(yīng)試教育的出現(xiàn)，使得將升學(xué)作為首要目標(biāo)，學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育發(fā)展的觀念停滯不前，就目前情況來看，大學(xué)生的整體素質(zhì)不盡如人意，主要原因在于對(duì)音樂素質(zhì)教育的忽視。從而使中國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)進(jìn)程緩慢，因此，大力全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才是大學(xué)生教育工作者的首要任務(wù)。

一、現(xiàn)如今我國存在的音樂素質(zhì)教育問題

在我國實(shí)行素質(zhì)教育以來，國家領(lǐng)導(dǎo)人也針對(duì)音樂教育做出過明確指示，提高對(duì)音樂素質(zhì)教育的高度重視，大力發(fā)展音樂教育。但是迄今為止，仍然沒有準(zhǔn)確將公共音樂教育正確定位，在教學(xué)過程中音樂技能的學(xué)習(xí)以前占據(jù)主位。所以每個(gè)個(gè)體在感受能力和反映能力上的技能不能得到顯著提高，因此個(gè)體情感意識(shí)的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

二、音樂素質(zhì)教育的可行性模式在我國明確實(shí)行

1.教育部門的引導(dǎo)十分重要

想要發(fā)展音樂素質(zhì)教育離不開教育部門的正確引導(dǎo)，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上才能將教育制度規(guī)范化地進(jìn)行。在對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的會(huì)議談?wù)撝?，將高校音樂素質(zhì)的地位大力提高，但是在課程指導(dǎo)和評(píng)估制度的完善上卻沒有在政策上體現(xiàn)。現(xiàn)如今需要的是將音樂素質(zhì)教育與思想政治的教育放在等同的位置，以得到等同的重視。

2.國家政策的全面實(shí)施，管理層要結(jié)合實(shí)際

政府所制定的有關(guān)政策，學(xué)習(xí)管理者必須在對(duì)音樂文化素質(zhì)有了深刻的理解之后才能得以執(zhí)行。觀念的轉(zhuǎn)換十分必要，摒棄老套的教育觀念，使音樂素質(zhì)教育得到深刻重視，對(duì)于國家所制定的法規(guī)和相關(guān)政策貫徹執(zhí)行，高度統(tǒng)一規(guī)劃教育發(fā)展。在實(shí)施過程中，教師的自身素養(yǎng)也要全面提高，營造整體的氛圍。

隨著新的教育形式的出現(xiàn)，教育者肩上更多地?fù)?dān)起重要的職責(zé)，在發(fā)展素質(zhì)教育的道路上，音樂素質(zhì)的教育刻不容緩，因此，想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教育模式的規(guī)范化要全面推進(jìn)，緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，深化改革教育實(shí)施的素質(zhì)問題。

參考文獻(xiàn)：

張微微.大學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀剖析[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006（7）.

編輯 楊兆東