摘 要：從以下幾方面探討高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)：第一，要基于教材，選好例題；第二，要掌握新舊教材知識(shí)點(diǎn)的變化；第三，要重視實(shí)驗(yàn)，拓展遷移；第四，要建立和諧的師生關(guān)系；第五，要有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；實(shí)驗(yàn)；師生關(guān)系

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高考也提高了對(duì)學(xué)生的要求，但目前很多學(xué)校依然沿用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，教學(xué)效果低下。為此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考命題的方向和指導(dǎo)思想，提出了一系列的教學(xué)策略，希望能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)。

一、基于教材，選好例題

現(xiàn)階段，很多高三生物老師在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)總是利用題海戰(zhàn)術(shù)，把教材置于一個(gè)邊緣的位置，似乎只有海量地做題才能提高應(yīng)試成績(jī)。其實(shí)，教學(xué)輔導(dǎo)材料永遠(yuǎn)只能起到一個(gè)“輔”的作用，永遠(yuǎn)不能夠取代教材文本。高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以教材為基準(zhǔn)，將教材作為最基本的復(fù)習(xí)材料，并將教材內(nèi)容向外輻射，這樣才能理清知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在關(guān)系，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、掌握新舊教材知識(shí)點(diǎn)的變化

新舊教材在知識(shí)點(diǎn)上有很大變化，新教材更體現(xiàn)知識(shí)的人文性與時(shí)代性，同時(shí)也注重基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。另外，新教材也刪減了一些繁、難、偏、舊的知識(shí)，增添了一些新的知識(shí)內(nèi)容。這些變動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是高三生物復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，必須予以高度重視。

三、重視實(shí)驗(yàn)，拓展遷移

應(yīng)當(dāng)結(jié)合考綱要求，明確實(shí)驗(yàn)的目的、方法和操作原理。在此基礎(chǔ)上掌握具體的操作步驟和操作要領(lǐng)，從而提高學(xué)生的操作技能，這樣才能以不變應(yīng)萬變，有效解答一些拓展類的實(shí)驗(yàn)題。

四、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于高三學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力較大，必須建立一種和諧與信任的師生關(guān)系。為此，高三生物教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，本著“為學(xué)生服務(wù)”的原則，用自己的熱情和關(guān)懷來呵護(hù)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任和喜愛，這樣才能提高教學(xué)效率。

五、有效利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，提高教學(xué)效率

在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，有效利用多媒體設(shè)備，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，也能夠打破講授加板書的枯燥學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生感受到豐富多彩的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣學(xué)生就能保持一種積極的思維狀態(tài)，從而提高高三生物復(fù)習(xí)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

吳清龍.高三生物復(fù)習(xí)之我見[J].考試周刊，2013（44）.

編輯 孫玲娟