摘 要：數(shù)學(xué)審美教育，就是數(shù)學(xué)教師按照時代的要求，根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，對學(xué)生施加美的影響，愉悅他們的心情，陶冶他們的情操，塑造他們的靈魂。以培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美，進(jìn)而創(chuàng)造美的生活能力。作為施教者的數(shù)學(xué)教師要發(fā)掘研究數(shù)學(xué)中的美的因素，充分發(fā)揮媒介的反饋和調(diào)控作用，動之以情，曉之以理，使學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的同時，更受到美的熏陶，成為一個有文化教養(yǎng)的人。

關(guān)鍵詞：審美教育；興趣；數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)審美教育從一個側(cè)面培養(yǎng)青少年學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美、鑒別數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的能力，這對于他們的健康成長有重大的作用。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”說明興趣愛好對學(xué)習(xí)有十分重要的作用。外因通過內(nèi)因起作用，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)，才能對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識渴望并保持，取得較好的學(xué)習(xí)效果，所以教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)中的美學(xué)因素，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中，接受數(shù)學(xué)教育，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)中美的因素是比較多的。如簡潔的阿拉伯?dāng)?shù)字用十個數(shù)碼1，2，3，4，5，6，7，8，9，0就能把任何數(shù)都表示出來。我國國旗上的正五角星成為最美的平面圖形之一。蜚聲世界的著名建筑埃及的金字塔、希臘的帕提儂神廟、法國的巴黎圣母院、中國的故宮等，都是用數(shù)學(xué)上的黃金分割來構(gòu)圖的，顯得協(xié)調(diào)悅目、美觀大方，給人以美的感受。意大利文藝復(fù)興時期著名畫家達(dá)·芬奇的曠世杰作《最后的晚餐》就是數(shù)學(xué)的射影，依據(jù)幾何中的透視原理而作的。教師能充分恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些美的因素，給學(xué)生以美的感受，這樣學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很神很美，幾何證明很神、數(shù)學(xué)運(yùn)算有趣，解出一道難題后有一種成功感和發(fā)自內(nèi)心的喜悅。學(xué)生自然就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿渴望和興趣。

二、增強(qiáng)記憶力，提高理解力，激發(fā)創(chuàng)造力

記憶力是青少年學(xué)生的第一種重要能力。美感能促使他們對知識的記憶。寓意深刻的概念、妙趣橫生的問題、多姿多彩的數(shù)學(xué)公式、精美絕倫的定理、巧奪天工的模型能引起學(xué)生極大的情緒波動，在腦海中留下難忘的印記。

理解力是青少年學(xué)生的第二種重要能力。數(shù)學(xué)是典型的理解性學(xué)科，要使學(xué)生會看書、會做題，還會想數(shù)學(xué)、會說數(shù)學(xué)，一個概念有直觀背景，一個公式有來龍去脈，一個定理能解決哪些問題，等等。能用自己的語言直觀地闡述，才算真正理解了。

創(chuàng)造力是學(xué)生最重要的一種能力，是知識和技能的升華，是在平時知識和能力積累的基礎(chǔ)上，在特定的環(huán)境和條件下展現(xiàn)出的靈感爆發(fā)。審美教育培養(yǎng)學(xué)生的自由選擇能力，造成一種有利于轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造的心理狀態(tài)。自由審美和科學(xué)創(chuàng)造是相通的。

三、培養(yǎng)學(xué)生追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的大無畏精神

數(shù)學(xué)美育能喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的高尚情操，能養(yǎng)成為了真理、為了國家民族尊嚴(yán)，敢于同惡勢力作斗爭的無私無畏精神。如科學(xué)家伽利略為了堅(jiān)持真理，遭到羅馬天主教的殘酷迫害，面對死神，勇敢地堅(jiān)持了科學(xué)真理。公元前212年羅馬軍隊(duì)攻進(jìn)敘拉古城，看到一個正俯身于沙盤上潛心研究幾何圖形的老人，“滾開！不許動我的圖形！”阿基米德高聲喊道，一個士兵用揮動的寶劍作了回答，75歲高齡的他倒在了他的沙盤上，鮮紅的血液灑滿了他心愛的幾何圖形。這是為什么？這里有一種內(nèi)在的力量，真、善、美的魅力。對真理的不懈追求，對正義的無限向往，對數(shù)學(xué)美的執(zhí)著追求，吸引著他們，鼓舞著他們，鞭策著他們，使他們能夠認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，艱難奮進(jìn)，萬死不辭。

四、激發(fā)教師的教學(xué)情緒，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)課的教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性思維活動藝術(shù)。教師不僅要有廣博的專業(yè)知識，而且要有豐富的情感。教師要以自己對數(shù)學(xué)的興趣和愛好、高揚(yáng)的激情，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，實(shí)現(xiàn)雙方的情感交流，才能收到最佳的教學(xué)效果。

總之，提倡數(shù)學(xué)美育，寓教于樂，寓教于美，對于調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量都有十分重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

彭西東.美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的重要性[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）.

作者簡介：吉子木呷，男，1970年11月出生，學(xué)歷：本科，就職于四川省美姑縣中學(xué)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

編輯 孫玲娟