關(guān)于美術(shù)教學(xué)游戲化的內(nèi)容我已經(jīng)寫過(guò)一篇這樣的文章，在我承擔(dān)《初中美術(shù)課關(guān)于游戲教學(xué)中教學(xué)方法的研究》這一課題后，我將美術(shù)課游戲化教學(xué)又加以精細(xì)化的研究。在此，我談一下關(guān)于美術(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容游戲化的一點(diǎn)收獲。

一、對(duì)美術(shù)學(xué)領(lǐng)域的一點(diǎn)分析

美術(shù)課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為四大單元領(lǐng)域，分別是：欣賞、評(píng)述領(lǐng)域；造型、表現(xiàn)領(lǐng)域；設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域；綜合、表現(xiàn)領(lǐng)域。在這些學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容對(duì)游戲化教學(xué)是最合適的。但是如何把其他的三種領(lǐng)域內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠螒蚧且粋€(gè)很費(fèi)心的設(shè)計(jì)過(guò)程。

二、對(duì)四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域游戲化的一些方法

首先，對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)容里的課程內(nèi)容游戲化，例如“吉祥物的設(shè)計(jì)”這一課：本身這一課的教學(xué)內(nèi)容就存在一定的游戲化因素，那么，教學(xué)形式上又讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用夸張的手法來(lái)創(chuàng)作。怎么來(lái)夸張呢？我們來(lái)游戲一下，請(qǐng)三位學(xué)生到講臺(tái)來(lái)做動(dòng)作。先夸張你的眼睛，再夸張你的嘴，最后夸張你的臉。通過(guò)游戲引來(lái)了學(xué)生的哈哈大笑，同時(shí)為學(xué)生的創(chuàng)作帶來(lái)靈感。

其次，將造型領(lǐng)域內(nèi)容里的課程內(nèi)容游戲化，例如“手繪線條圖像——會(huì)說(shuō)話的圖畫”這一課：就教學(xué)內(nèi)容本身來(lái)看它不具備游戲化的內(nèi)容，但在教學(xué)內(nèi)容中我首先安排了學(xué)生在上課之前的一個(gè)小游戲傳話。教師課前準(zhǔn)備八個(gè)手繪圖片，每一個(gè)圖片都說(shuō)了一件事，第一個(gè)學(xué)生看一眼依次向后傳，傳到最后一個(gè)學(xué)生講一下和圖片內(nèi)容是不是一致。結(jié)果是不一樣，從而證明了圖片是會(huì)說(shuō)話的。

最后，將欣賞、評(píng)述和綜合、探索領(lǐng)域的課程內(nèi)容游戲化，欣賞評(píng)述和綜合探索這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容如果游戲化是一件很費(fèi)心的事。例如“敦煌莫高窟”一課，我們看到的是很多硬生生的彩塑和壁畫，怎么將內(nèi)容游戲化很費(fèi)心，于是我想在講課前找個(gè)別學(xué)生來(lái)臺(tái)前演示照相。首先是硬挺挺地站著，然后按彩塑的樣子擺出動(dòng)作，對(duì)比看效果，哪一個(gè)更生動(dòng)？學(xué)生大笑，但大笑之后的問題答案也就自然而然地出來(lái)了。在綜合探索里，例如“宣傳品的設(shè)計(jì)”我會(huì)為學(xué)生開展一些文藝晚會(huì)來(lái)提高學(xué)生的課堂效果，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

三、對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化的一點(diǎn)反思

在新課程教育理念的指導(dǎo)下，把課程內(nèi)容游戲化，我從多種途徑收集、選擇適宜游戲化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、形式、題材，然后進(jìn)行整理、篩選、加工，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容本身成為一種游戲。當(dāng)然在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中還存在很多不足，找借口、偷懶的現(xiàn)象也很多。

教師采用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)游戲化是課程組織游戲化的一種形式，是把游戲的機(jī)制引入到教學(xué)中，把教學(xué)當(dāng)作游戲，使教學(xué)過(guò)程變得愉快、有趣、輕松，充分發(fā)揮學(xué)生主體性的教育過(guò)程。其根本目的是利用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自愿心理，行為的自覺性、主動(dòng)性，使學(xué)生全身心投入目的性活動(dòng)中，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。

編輯 孫玲娟