摘 要：英語(yǔ)作為一門外來語(yǔ)言，缺少一定的語(yǔ)言環(huán)境。再加上傳統(tǒng)教育教學(xué)方式存在諸多弊端，導(dǎo)致很多學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力?；诖?，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探究如何在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；重要性；解決策略

一、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣存在的重要性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。著名瑞士教育家皮亞杰也曾提出：“所有智力方面的活動(dòng)都應(yīng)該以興趣為基礎(chǔ)和前提?！庇纱丝梢姡d趣對(duì)于學(xué)習(xí)存在的重要性。興趣是一種積極情緒色彩的心理傾向，只有當(dāng)人們想要認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某些活動(dòng)才會(huì)表現(xiàn)出來，是一種強(qiáng)烈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能夠讓學(xué)生形成內(nèi)部動(dòng)機(jī)，促使他們發(fā)自內(nèi)心的追求知識(shí)。初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該以濃厚的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，如果沒有興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)則是被動(dòng)和枯燥乏味的，嚴(yán)重則會(huì)讓學(xué)生形成厭學(xué)的心理傾向。因此，在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是保證學(xué)習(xí)效果的重要前提和基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略探究

學(xué)生所有的智力活動(dòng)都依賴于學(xué)習(xí)興趣，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義和價(jià)值?；诖?，筆者通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和自身實(shí)踐教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾方面著手：

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

受初中生身心發(fā)展規(guī)律的影響，其具有強(qiáng)烈的求知欲，因此，作為教師應(yīng)該遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，語(yǔ)言上抑揚(yáng)頓挫、幽默風(fēng)趣，表情生動(dòng)形象，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氣氛。此外，以學(xué)生為主體地位成為當(dāng)前教育改革中樹立的新教育教學(xué)觀念，是指在教育教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如形成小組教學(xué)，讓初中生通過小組合作學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)或未學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示；還可以充分利用課前五分鐘，讓學(xué)生通過游戲等形式，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能提高英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重與學(xué)生的情感交流，形成融洽的師生關(guān)系

有學(xué)者曾提出影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素之一是教師與學(xué)生之間的關(guān)系。現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)老師喜歡一門課程，也有很多學(xué)生因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭一門課程。因此，良好的師生關(guān)系是學(xué)生積極愉快參與課堂教學(xué)的重要前提和基礎(chǔ)，而良好師生關(guān)系的形成不僅取決于老師自身的因素，更多是能夠理解學(xué)生，注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。作為教師，應(yīng)該樹立與學(xué)生平等的教育觀念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，在教育教學(xué)中是師生關(guān)系，而課外可以是朋友關(guān)系，從生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)角度關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界和情感態(tài)度等。此外，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生持平等態(tài)度，不能偏愛一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生漠不關(guān)心，應(yīng)該真正做到平等對(duì)待全部學(xué)生?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的情感交流，形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在自由、輕松、和諧、平等的課堂中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.多給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

教師多給予學(xué)生鼓勵(lì)，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。初中生處于個(gè)性敏感時(shí)期，如果長(zhǎng)時(shí)間失敗就會(huì)產(chǎn)生自我不認(rèn)可的感受，嚴(yán)重則會(huì)厭學(xué)。因此，教師應(yīng)該對(duì)那些英語(yǔ)相對(duì)較差的學(xué)生多給予關(guān)心，為其制訂符合自身學(xué)習(xí)水平的任務(wù)和目標(biāo)，采用多種方式幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)有水平和潛能制訂符合其特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以安排有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的學(xué)生則安排相對(duì)簡(jiǎn)單的，讓每個(gè)層次的學(xué)生都在自己的能力范圍內(nèi)獲得提高。此外，還需要注意的是，教師的鼓勵(lì)應(yīng)該因人而異，不能泛泛實(shí)施，獎(jiǎng)勵(lì)的方式也可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)采取分類鼓勵(lì)策略。筆者相信，這樣的教育教學(xué)方式能夠盡快讓學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，在較短時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4.借助多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法是教師給學(xué)生灌輸知識(shí)，教師僅僅依靠粉筆、黑板、錄音機(jī)等簡(jiǎn)單的教具開展教學(xué)，而初中生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，這種教育教學(xué)方法沒有充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，借助多媒體等教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)不僅能夠提高教學(xué)效率和效果，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如有些課文內(nèi)容可以采用視頻播放的方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，只有具有變化性的課堂才具有活力。而實(shí)踐教育教學(xué)中，也表明運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)能夠讓中學(xué)英語(yǔ)教師得心應(yīng)手，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，原先不愿意參與到課堂活動(dòng)中的學(xué)生也能夠主動(dòng)發(fā)言參與，大幅提高課堂效果和效率。如在講授世界主要國(guó)家的地圖和首都時(shí)，教師將各個(gè)地區(qū)制作成幻燈片，學(xué)生通過生動(dòng)形象的圖片可以加深對(duì)單詞的理解。

5.課堂教學(xué)可以采用競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，競(jìng)賽學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)習(xí)效率和效果，讓學(xué)生在競(jìng)賽中獲得成功體驗(yàn)。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中可以借助競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心，為了在比賽中獲勝，學(xué)生會(huì)高度集中精神完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)。由此可見，競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，更愿意展示自己。如小組與小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式，小組為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)異成績(jī)，組內(nèi)之間一定會(huì)相互幫助。該教學(xué)方法雖然能夠大幅度促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展，但是在運(yùn)用的過程中要注意切不可讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中忘記合作，如果只是一味強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出畸形的學(xué)生，要在競(jìng)爭(zhēng)中合作，學(xué)習(xí)的最終目的是為了共同進(jìn)步?？傊?，課堂教學(xué)采用競(jìng)賽方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助形成內(nèi)在動(dòng)力。此外，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為了集體的榮譽(yù)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最終促進(jìn)良好品格的形成。

綜上所述，在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣具有十分重要的意義和價(jià)值，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能夠促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。然而，初中生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)不僅僅依靠教師教育教學(xué)方式等方面的轉(zhuǎn)變，更重要的是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極配合、共同努力。一旦初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣，其能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者相信，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷改革和發(fā)展，教師教育理念和方法的轉(zhuǎn)變，能夠確保英語(yǔ)教育工作的有效開展，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

朱晶.淺談提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)心情的有效途徑[J].神州，2013.

編輯 孫玲娟