摘 要：教好學生是所有老師共同的愿望。但是，往往事與愿違。老師將所有的“招數(shù)”都用完了，學生的學習成績還是一成不變。當然，坐以待斃不是辦法，老師都在積極地尋找突破口，以爭取最好的教學效果。

關(guān)鍵詞：了解學生；增加興趣；學科整合；提高素質(zhì)

沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這是大家經(jīng)常說的一句話，用來鞭策教師不斷地研究、不斷地探索，尋求最理想的教學方法，讓學生學有所成。每個學生都是有潛力的，哪怕是基礎(chǔ)薄弱，哪怕是不愛學習。學生能不能學好關(guān)鍵取決于教師的教學水平。這也鞭策教師要積極地尋找突破口。當然，全社會都在關(guān)注教育，老師無疑是教育中最重要、最關(guān)鍵的力量。不斷的追尋、不斷的改進、不斷的學習成為老師永恒的課題。結(jié)合自己的教學工作和思考，就職高語文學科的教學方法，我有一些想法與同仁們分享，希望能夠給大家?guī)硪恍┮嫣帯?/p>

一、了解學生是教好學生的關(guān)鍵

老師是鐵打的營盤，學生是流水的兵。每一個老師遇到的學生都是千差萬別的，所以說，我們不可能用一種方法從一而終。只有了解學生，方能因材施教。了解學生就成為教好學生的關(guān)鍵。

我認為在職高語文的教學中談了解學生，應(yīng)該從兩個方面考慮：一個方面是學生的整體水平；另一方面是學生的個體狀況。二者缺一不可。

1.學生的整體水平

老師要教好學生，我們往往是看整體的效果，但是也不可以忽視學生個體的發(fā)展。整體效果的起點就是學生目前的狀況，我們只有了解了這些才能找到適合的方法。比如，我?guī)У谋緦脤W生，整體來說，基礎(chǔ)薄弱，偏科現(xiàn)象嚴重，對語文學科的重要性認識不夠深入。但是，學生性格開朗，接受能力強。

2.學生的個體情況

學生的學習狀況由于家庭的緣故、性格的緣故等因素的影響而千差萬別，因此在教學中我們不能一刀切，不能要求所有的學生都站在同一起跑線上。當然教學的方法和教學的要求也要因人而異。這就要求我們了解每一個學生的實際情況，做到了然于胸，才能對癥下藥，解決學生學習過程中遇到的問題。

二、激發(fā)學生的學習興趣，是教好學生的切入口

興趣是最好的老師，在老師的各種論文中經(jīng)常出現(xiàn)這句話，這是大家都懂得的道理。要是對一件事情感興趣，你就會調(diào)動所有的能力去了解、學習它。所以說，提高學生的學習興趣是調(diào)動學生學習情緒的法門。只有這樣才能達到理想的教學效果。

提高學生的學習情緒是有很多方法的，比如說，借助科技手段、引入翔實的材料、設(shè)置有趣的活動或者情境等，但是這些方法都要符合學生的年輕特點和心理特點。當然，方法不是一成不變的，再好的方法學生見多了也會失去興趣，所以我們教不同的知識要運用不同的方法，讓學生感到新鮮、感到有趣。

學生處在成長的重要時期，對很多領(lǐng)域的知識還充滿好奇，教師就要好好地利用這一特點，調(diào)足學生的胃口，讓學生對所學的知識充滿期待，甚至迫不及待。當然，這里所說的好奇心與傳統(tǒng)課堂中所說的有所區(qū)分。傳統(tǒng)課堂中所說的好奇心，只不過是強調(diào)知識與知識間的過渡，讓學生愿意從教材的這一頁翻到下一頁，繼續(xù)聽老師的講授。這里所說的好奇心是要讓學生去積極地探索，參與知識習得的過程。

三、學科整合是趨勢，也是教好學生的重要方法

學科整合就是要將各學科的知識有機地串起來。因為在實際生活中，要解決一件事情，往往是需要多學科整合的。比如說，學生要寫一篇游記，可能就需要一些地理知識，如果是古代的建筑，還需要歷史知識。因此，語文知識不可避免要和其他知識相遇，我們所做的不是回避，而是要積極地引導。

當然，語文課堂教學中的學科整合，對學生的學習大有益處。不僅可以豐富語文的積累，而且可以讓學生清楚地認識到，學習知識的時候不能單純地學好語文，還要學好其他課程，能夠培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，為培養(yǎng)學生的能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。其他學科知識在語文課堂的出現(xiàn)，大大擴展了學生學習語文的視野。對語文重要性的強調(diào)也是有利的證據(jù)。

四、提高自身的素養(yǎng)，是教好學生的保證

給學生一條小溪，自己就必須有一片汪洋。目前，學生接受知識與信息的渠道越來越多，這就給老師提出更多的要求。在課堂中，老師應(yīng)對的是一個個活生生的個體。課堂不可能像教案中設(shè)計的那樣按部就班，有許多突發(fā)狀況等著老師處理。處理突發(fā)狀況對老師有很高的要求。如果在課下遇到一個問題，我們可以選擇求助其他人或者電腦，但是在課堂上就要依靠自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識儲備。有些老師會用教學技巧，巧妙地處理一些課堂狀況而減少難堪，但這也是一時之計，無法長久。長久下去就會面臨學生的信任危機。

當然，提高自身的素養(yǎng)不光指知識上面的事情，還包括生活習慣、人格品質(zhì)、抗壓能力等多方面的內(nèi)容。要360°無死角，成為學生學習的榜樣，讓學生時時處處向你學習，并且能夠成為學生的榜樣。這一點，說起來容易做起來難。這就要求老師提高對自身的要求，要與學生一同學習，努力完善自己。

參考文獻：

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編輯 楊兆東