摘 要：在新課改的大背景下，國家對培養(yǎng)全方面的高素質(zhì)人才給予了高度重視，一直被教師和學(xué)生忽視的體育課堂，也在教育改革的大背景下，得到相關(guān)教育教學(xué)工作者的重視，就如何通過分組游戲提高中職體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合多年的從教經(jīng)驗，從分組方式、分組標準以及游戲種類等幾方面展開討論。

關(guān)鍵詞：分組游戲；中職學(xué)校；體育教學(xué)

體育課堂對于學(xué)生來說一直是不受重視的無聊的課堂，但是體育課作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的一門課程，由于課堂教學(xué)內(nèi)容的單一性以及教師對興趣教學(xué)的忽視，使得學(xué)生對于體育課堂失去了興趣。而體育課堂上的分組游戲，有效地緩解了體育課堂給學(xué)生帶來的無聊感，以下就如何進行體育課堂的分組游戲進行了詳細闡述。

一、分組方式

1.按照實力均衡分組

為了能夠?qū)⒂螒蜻M行得更有觀賞性，在對人員進行分組時，要注意按照實力將人員分為兩組，這樣對于學(xué)生來說，既不會因為兩組實力懸殊致使學(xué)生參與的積極性不高，也能夠使游戲雙方勢均力敵，從而達到良好的教學(xué)效果。

2.按照趣味隨機分組

為了增加體育課堂的趣味性和刺激性，在分組過程中，教師可以通過抽簽的方式進行隨機分組，讓學(xué)生在做游戲的過程中，能夠?qū)ψ约翰皇呛苁煜さ娜思由盍私猓谟螒虻倪^程中加深友誼，這種新鮮感會使得學(xué)生更愿意加入到游戲中，這種小組分組成員的不確定性，使得全班學(xué)生能夠有均等的機會進行接觸，更有利于促進班級整體的團結(jié)和和諧。

二、分組標準

1.根據(jù)個人身體素質(zhì)進行分組

由于學(xué)生興趣愛好、身體狀況的不同，全班學(xué)生的身體素質(zhì)差異化較大，有的學(xué)生馬拉松長跑、跳高、跳遠等體育項目都沒有問題，可謂“體育全才”，而有的人卻因為性格較為內(nèi)向并不熱愛體育，連五十米的快跑都會成為較大的障礙?；谶@種情況，我們要在分組時考慮每個人身體素質(zhì)的不同，讓身體素質(zhì)好的帶動身體素質(zhì)不好的學(xué)生，讓他們逐漸愛上體育，達到互相幫助的目的，最終達到整體體育素質(zhì)的提升。

2.根據(jù)男女差異進行分組

由于男女生在生理結(jié)構(gòu)方面的差異，使得男女生在體育方面的表現(xiàn)也有所差異，男生對于體能消耗較大，強度較高的項目有著天生的優(yōu)勢，而女生由于其天生的細膩性，在一些對靈敏度以及柔軟度、輕盈度要求較高的項目上更有優(yōu)勢，因此，在分組過程中要充分考慮到這一問題，結(jié)合男女生的優(yōu)勢，做到相互配合才能夠?qū)⒂螒蛲瓿傻酶谩?/p>

三、游戲選定

1.選定需要團結(jié)協(xié)作的游戲

在進行分組游戲的過程中，作為體育的教育教學(xué)工作者，要對所選擇的游戲進行詳細篩選，在游戲過程中起到相互團結(jié)協(xié)作的作用，讓學(xué)生明白團結(jié)協(xié)作的重要性，從而樹立團隊協(xié)作意識。例如，拔河游戲就是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的分組游戲，因為拔河游戲是一個需要學(xué)生共同努力、團結(jié)協(xié)作才能完成的游戲，學(xué)生只有喊著同樣的口號，按照同樣的節(jié)奏，在這種高度一致的氛圍下，學(xué)生為了勝利而互幫互助拼盡全力，有的同學(xué)盡管由于自己的身體素質(zhì)不夠好而未能參與到其中，卻也能夠幫助喊號子，給參加比賽的人員擦汗、遞水等，就這樣在游戲過程中達到良好的溝通合作效果，而且學(xué)生因為集體榮譽，感參與游戲的積極性也很高。

2.選定具有挑戰(zhàn)性的游戲

為了能夠更好地吸引學(xué)生參與到游戲中，在選擇游戲的過程中，我會挑選一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生為了戰(zhàn)勝它，勇敢積極地投入游戲當中，同時，也讓學(xué)生在游戲的過程中，培養(yǎng)自己的勇敢和自信心。中職學(xué)校的學(xué)生由于其自身的特點，會產(chǎn)生一定的自卑感，為了幫助學(xué)生克服學(xué)生的這種自卑情緒，在富于挑戰(zhàn)性的游戲中獲得成就感、樹立自信心，最終有一個適合自己的未來規(guī)劃，達到良好的教學(xué)目的和教學(xué)效果。例如，我會組織身體素質(zhì)較好的學(xué)生進行身體極限挑戰(zhàn)，不斷突破自己的身體極限，進行“馬拉松中的馬拉松”等活動，幫助學(xué)生突破自我，挑戰(zhàn)耐力，獲得成就感。

3.選定帶有一定趣味性的游戲

“興趣是最好的老師?！睘榱俗寣W(xué)生在體育課堂產(chǎn)生興趣，最終達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的最終教學(xué)目的，在體育課分組游戲的選擇過程中，要注意游戲的趣味性，這樣才能夠讓學(xué)生更好地參與到其中。例如，我會選擇類似于丟手絹之類的游戲，然后設(shè)定相應(yīng)的懲罰措施，讓失敗的人唱歌或者講笑話，讓學(xué)生因為游戲本身或者懲罰措施而感興趣和好奇。這種游戲所帶來的趣味性使得學(xué)生與課堂的互動成為良性循環(huán)，最終為學(xué)生緩解了很多學(xué)習或者生活上帶來的壓力，達到了教學(xué)目的。

分組游戲作為體育課堂教學(xué)改革的重大成果之一，有效改善了傳統(tǒng)體育課堂所帶來的不良教學(xué)氛圍和僵化的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地提高自己的身體素質(zhì)，定時進行鍛煉，愛上體育運動，而分組游戲的合作使得學(xué)生能夠深諳團結(jié)協(xié)作的重要性，為自己以后步入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

王蓉.試談如何提高體育課堂教學(xué)的有效性[J].職業(yè)，2012（12）.

編輯 楊兆東