摘 要：從設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的授課方式，興趣小組的積極開展，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面闡述了計(jì)算機(jī)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；教學(xué)方法；教學(xué)模式

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天。作為一名計(jì)算機(jī)課教師，在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、計(jì)算機(jī)教師要樹立全新的教育觀

1.樹立全新的教育觀

要明確素質(zhì)教育的實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的必要手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

二、在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要手段。在教學(xué)中，教師要為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維提供有利條件。例如，在圖形設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)中，自制電子賀卡，并以郵件的形式發(fā)送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和豐富的想象力，并能融洽課堂氣氛，增進(jìn)師生間的情感。在教學(xué)實(shí)踐中，我還體會(huì)到，在各學(xué)科使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以加大教學(xué)密度、節(jié)省時(shí)間，而且能根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容動(dòng)態(tài)地加以分解、組合，生動(dòng)地再現(xiàn)事物的發(fā)生過程，使抽象的講授形象化。既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又可拓展思維空間，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

在課堂教學(xué)中，教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在文字處理軟件的教學(xué)中，我結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生編輯自己的詩集、制作奧運(yùn)會(huì)宣傳標(biāo)語、制作課程表等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要通過各種手段去收集資料，用心構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)。在這種新型的教學(xué)模式下，學(xué)生積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中，真正使學(xué)生作為主體去主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生思考

教師在教學(xué)中，應(yīng)以創(chuàng)造性教育思想為指導(dǎo)，教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，在講授Windows 98的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后，可故意將學(xué)生以前建立的文件拷貝到一個(gè)隱含的目錄中，學(xué)生上機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)文件“不見了”，紛紛提出為什么？此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置隱含屬、被移動(dòng)到其他的目錄等多種答案”。教師對(duì)他們的想法進(jìn)一步分析、肯定，通過這樣的學(xué)習(xí)來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在解決實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流，實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。這樣，不僅能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力和觀察力。

四、在計(jì)算機(jī)課程的考核中要能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能完全憑一次書面或上機(jī)考試來判定。所以要讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考核，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中，要求學(xué)生通過各種手段去查找感興趣的資料，把這些資料整理成文件保存在磁盤中?？荚嚪椒ň褪墙o學(xué)生5～10節(jié)上機(jī)時(shí)間，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生制作的網(wǎng)頁進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒在課堂上講述的設(shè)計(jì)技巧作為附加分，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多變、目的明確，而且教學(xué)內(nèi)容活潑多樣。為學(xué)生將來成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上是我個(gè)人在從事計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)愚見，不足之處盡請(qǐng)指教。

參考文獻(xiàn)：

張琴珠.計(jì)算機(jī)輔助教育[M].高等教育出版社，2003-12.

編輯 李建軍