摘 要：要激發(fā)高一學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就要讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性，就要讓語(yǔ)文教師自身成為語(yǔ)文的活標(biāo)本，就要讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默，就要讓教師靈活處理教材、靈活選用授課方式，就要讓學(xué)生廣泛地閱讀課外書(shū)籍，就要讓課件在語(yǔ)文教學(xué)中綻放異彩，就要讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)好語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí)；重要性；活標(biāo)本

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文感興趣，才有可能學(xué)好。高一是整個(gè)高中階段的奠基階段。好的開(kāi)端是成功的一半。高一階段有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，整個(gè)高中階段都會(huì)有興趣。因此，激發(fā)高一學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣極為重要。

一、讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性

在所有學(xué)科知識(shí)當(dāng)中，只有語(yǔ)文知識(shí)是終生有用的。有些學(xué)科知識(shí)只有升學(xué)考試有用，有些學(xué)科知識(shí)因工作中很少用到而漸漸被遺忘。有且僅有語(yǔ)文知識(shí)是伴隨人們生活各個(gè)方面、各個(gè)階段的。升學(xué)考試，語(yǔ)文150分，所占比重較大；工作后，它時(shí)時(shí)處處被用到；日常生活，它更是不可或缺。寫(xiě)求職信、寫(xiě)情書(shū)、寫(xiě)報(bào)告、寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)計(jì)劃、寫(xiě)論文……哪一樣離得開(kāi)語(yǔ)文？

學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他科的基礎(chǔ)。語(yǔ)文能力強(qiáng)，閱讀、理解、表達(dá)、分析、綜合、推理、判斷等方面的能力也會(huì)強(qiáng)。很難想象，連題目也讀不懂、連語(yǔ)句也寫(xiě)不通順的人能解答好政、史、地、理、化、生、數(shù)的題。有些大題其實(shí)并不難，只要語(yǔ)文能力強(qiáng)，讀懂題目，弄清題意，挖出隱含信息，深入思考，就能迎刃而解。當(dāng)然，語(yǔ)文好的不一定其他科也好，但其他科特別好的語(yǔ)文一定好。

因此，無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文都是極其重要的。讓學(xué)生明白其重要性，學(xué)起來(lái)自然便有了興趣。

二、讓語(yǔ)文教師自身成為語(yǔ)文的活標(biāo)本

趙本山為什么能成為中國(guó)小品之王？因?yàn)樗麖念^到腳每一個(gè)毛孔每一個(gè)細(xì)胞都是小品，一顰一笑、一舉手一投足都能引人發(fā)笑。他就是小品的活標(biāo)本。

作為語(yǔ)文教師，也應(yīng)該成為語(yǔ)文的活標(biāo)本。只要你出現(xiàn)在課堂，學(xué)生就振奮、就開(kāi)心，你的一言一行都具有語(yǔ)文的特性，學(xué)生想不學(xué)語(yǔ)文都難。達(dá)到了這種境界，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能沒(méi)有興趣嗎？

打鐵還得自身硬，語(yǔ)文老師應(yīng)在多方面加強(qiáng)鍛煉。首先，要有良好的口才，講起課來(lái)出口成章、滔滔不絕，甚至要有說(shuō)書(shū)人的風(fēng)采。其次，要有表演性，一舉手一投足、一顰一笑，要能演繹出課文的神韻；范讀課文，表情達(dá)意精準(zhǔn)，能把學(xué)生引領(lǐng)到那種意境中。再次，要有淵博的知識(shí)，是活字典、詞典，是語(yǔ)文知識(shí)的簍子，是成語(yǔ)典故、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、新詞語(yǔ)的萬(wàn)花筒，是古今中外作家作品的書(shū)袋，講起課來(lái)，左右逢源，得心應(yīng)手。最后，要能寫(xiě)一手好字，要能寫(xiě)一手好文章，要有高尚的道德情操，要衣著得體，儀態(tài)端莊大方。字如其人，文如其人。作為語(yǔ)文老師，寫(xiě)不好字和文章，怎能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)？怎么指導(dǎo)學(xué)生作文？不能為人師表，怎能熏陶學(xué)生的品性和情懷？

三、讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣、幽默、快樂(lè)

教師在課堂上要與學(xué)生打成一片，互相尊重。教師可適當(dāng)?shù)馗鷮W(xué)生開(kāi)玩笑，學(xué)生也可有分寸地與老師開(kāi)玩笑。共同營(yíng)造微笑相對(duì)、親密和諧、其樂(lè)融融的課堂氛圍。

介紹重要作家和時(shí)代背景時(shí)要講故事，碰到文中的典故要講故事，聯(lián)想到歷史中或現(xiàn)實(shí)中有關(guān)人物和事情要講故事。當(dāng)學(xué)生疲憊時(shí)，當(dāng)學(xué)生興趣降低時(shí)，教師要適時(shí)穿插一點(diǎn)風(fēng)趣幽默的小段子。小段子猶如興奮劑，一講便奏效。這就要求教師平時(shí)注意搜集一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、方言、相聲片段和鮮活有趣的生活語(yǔ)言，以備不時(shí)之需。

此外，教師的肢體語(yǔ)言、眼神、情態(tài)若與課文內(nèi)容配合得當(dāng)，也是使課堂生動(dòng)有趣的重要方面，教師也要用好用足。

四、讓教師靈活處理教材，靈活選用授課方式

對(duì)學(xué)生感興趣的課文要重點(diǎn)講、詳細(xì)講，講深講透，講出水平，講出神韻，讓學(xué)生心服口服，佩服得五體投地，實(shí)現(xiàn)一講定乾坤。對(duì)學(xué)生不感興趣的課文不講或過(guò)一遍即可。對(duì)只有部分學(xué)生感興趣的課文有選擇性地講。

授課方式應(yīng)根據(jù)課文的類(lèi)別來(lái)相應(yīng)變化。分角色朗讀、改編小說(shuō)為話(huà)劇、表演課文，就課文中某一內(nèi)容展開(kāi)辯論、打擂臺(tái)、即興演講，學(xué)生當(dāng)老師、情景作文、詩(shī)歌朗誦、課文默寫(xiě)，凡此種種，不一而足。時(shí)不時(shí)給學(xué)生以新鮮感，方可調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、讓課件在語(yǔ)文教學(xué)中綻放異彩

上語(yǔ)文課利用課件，可節(jié)省板書(shū)時(shí)間，使授課更有條理、更直觀(guān)，從而提高教學(xué)效率。更為重要的是，課件中的圖片、聲音、影像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講蘇軾的《赤壁賦》，可以?xún)A聽(tīng)播音名家的朗誦，可以展示赤壁的圖片和蘇軾的畫(huà)像，可以欣賞電視劇《三國(guó)演義》中赤壁之戰(zhàn)的片段，學(xué)生在聲、光、色、影、像中體悟課文的精妙，沉浸于多方面的藝術(shù)享受，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣能不濃嗎？

應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文是最有趣味的一門(mén)學(xué)科，也是學(xué)生最感興趣的一門(mén)學(xué)科。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣，那么語(yǔ)文教師有不可推卸的責(zé)任。熱切盼望各位同仁，少埋怨學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣，多做一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的事情，共創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的美好明天。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍