摘 要：提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是新課程理念的精髓，而問(wèn)題意識(shí)是創(chuàng)新能力的前提基礎(chǔ)。因此，在新課程理念下，作為高中教育重要組成部分的數(shù)學(xué)教育必須在教學(xué)中重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)氛圍；科學(xué)評(píng)價(jià)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：思維的起點(diǎn)是意識(shí)到問(wèn)題的存在。一個(gè)人的思維活動(dòng)如果沒有問(wèn)題的存在往往是被動(dòng)、膚淺的思維。只有意識(shí)到問(wèn)題的存在，才能體現(xiàn)出個(gè)體思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。與此同時(shí)，強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)又是思維的動(dòng)力，它能促使人們自覺地去質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，進(jìn)而分析、解決，可以說(shuō)沒有問(wèn)題就沒有創(chuàng)新，一個(gè)具有強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí)的人才會(huì)提出其個(gè)體思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。高中數(shù)學(xué)不僅是高中教育的重要組成部分，更對(duì)多種學(xué)科有著推動(dòng)作用，而問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極展開問(wèn)題意識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。下面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行探索。

一、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)

1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不問(wèn)問(wèn)題并不是真正沒有問(wèn)題，而是因?yàn)榕吕蠋熀屯瑢W(xué)的嘲笑而產(chǎn)生恐懼的心理。學(xué)生在課堂上問(wèn)題意識(shí)的缺乏，很大一部分與學(xué)生的心理有直接的關(guān)系。因此，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氛圍，可以有效消除學(xué)生的心理壓力，是有效培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的關(guān)鍵。只有給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自由的環(huán)境，才能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，讓學(xué)生自由地發(fā)問(wèn)，自主地按自己的學(xué)習(xí)方式和思維方式參與到教學(xué)過(guò)程中，輕松自如地與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，大膽地表達(dá)不同見解，樂(lè)于并敢于表現(xiàn)自我，只有這樣才能促使學(xué)生各種各樣智力方面與非智力方面的創(chuàng)新因子發(fā)揮出最佳水平，也只有這樣的課堂才更具活力，才更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的探究熱情。

2.合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)

合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式對(duì)激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、喚起學(xué)生提問(wèn)的熱情有著至關(guān)重要的作用。倘若學(xué)生提出問(wèn)題后，沒有得到教師的認(rèn)可或是適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣就會(huì)打擊學(xué)生提問(wèn)的積極性。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：①?gòu)膶W(xué)生對(duì)知識(shí)理解的深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)；②學(xué)生所提出的問(wèn)題是否明確，表達(dá)是否準(zhǔn)確；③所提出的問(wèn)題是否有創(chuàng)新性。除此之外，評(píng)價(jià)過(guò)程中最重要的是要做到“對(duì)事不對(duì)人”，對(duì)于那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，即使他們提出的問(wèn)題不恰當(dāng)，也應(yīng)鼓勵(lì)其勇氣，然后幫助他們進(jìn)行分析，有意識(shí)地保護(hù)他們的自尊心和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就要給予他們嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心，從而激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn)的熱情。

二、優(yōu)化問(wèn)題意識(shí)

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

新課程理念倡導(dǎo)：要讓學(xué)生在一定的情境中和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)和收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，以此來(lái)優(yōu)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?？梢哉f(shuō)一個(gè)好的問(wèn)題情境，可以讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生思維，激活的動(dòng)機(jī)和探求問(wèn)題的欲望。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要遵循幾個(gè)原則：①問(wèn)題性，數(shù)學(xué)情境只有具有問(wèn)題性，才能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并提出問(wèn)題的目的。②啟發(fā)性，通過(guò)意境的刺激，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)知活動(dòng)凸顯出來(lái)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。作為教師，我們要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成其自身的主體性、獨(dú)立性和能動(dòng)性，從而不斷生成、發(fā)展和提升的過(guò)程，讓學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)中提出更多具有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，凸顯學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

如把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，組與組之間要保持均衡，以實(shí)現(xiàn)小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)小組選出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，通過(guò)小組成員的努力逐漸形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神的組名、組訓(xùn)等等，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)以生帶生，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)、善于提問(wèn)，讓學(xué)生從認(rèn)知的產(chǎn)生、發(fā)展和相互聯(lián)系等不同角度去思考問(wèn)題，真正使學(xué)生作在合交流中獲得自身素質(zhì)的提升。

3.教給學(xué)生問(wèn)的方法

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，除了讓學(xué)生敢問(wèn)、愛問(wèn)外，還必須教會(huì)學(xué)生問(wèn)的方法，讓學(xué)生知道從何而問(wèn)。一個(gè)教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探求真理的教師才是優(yōu)秀的教師。只有學(xué)生掌握了提問(wèn)的方法和技巧，才能促使學(xué)生敢問(wèn)、愛問(wèn)，也才能提出更有價(jià)值的問(wèn)題。教學(xué)中我們可以從以下幾個(gè)方面去指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的方法和技巧：①概念和原理教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞或適用的條件上提出問(wèn)題；②習(xí)題練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一道變式題或增減條件提出問(wèn)題；③從發(fā)散思維的角度提出問(wèn)題等等。此外，還要教會(huì)學(xué)生反思，優(yōu)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是尤為重要的，我們要積極堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為中心”的新課程教學(xué)理念，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

高琳.談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的設(shè)置[J].考試周刊，2010（17）.

編輯 李建軍