摘 要：長期以來，我國的教育事業(yè)都在強調(diào)要堅持以人為本的教學(xué)理念，中職院校也始終堅持采用以育人為本，促進教師發(fā)展多種多樣的教學(xué)模式。英語作為全球通用的語言之一，是我國與國際接軌的語言橋梁，每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)好英語。因此，教師要在教學(xué)中注重英語的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職英語；合作學(xué)習(xí)；課堂質(zhì)量

英語由于其本身是國際通用語言之一，所以在我國的教育中始終備受關(guān)注。現(xiàn)階段，我國的教育制度在不斷地進行改革，因此，我國中職院校的教學(xué)制度也在逐漸發(fā)生著變化。為了改變這一現(xiàn)象，我國的中職院校不斷尋求新的教學(xué)模式，在探索中我們的教育者發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是符合新教育制度的新型教學(xué)方法，因此，中職英語教師就面臨著如何結(jié)合中職院校自身的特點應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式這一問題。

一、現(xiàn)如今中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國越來越需要更多的全方面、多層次的適用型人才來建設(shè)國家，對學(xué)生英語能力的要求也是越來越高。教師除了關(guān)注學(xué)生英語的基礎(chǔ)知識，還要關(guān)注他們的實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中?，F(xiàn)階段我國中職院校英語教學(xué)的發(fā)展還不是很理想，長期受傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，造成了我國中職院校英語教學(xué)的落后，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失了興趣。對于這種現(xiàn)狀，我們的中職院校要積極進行改革，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語成績與實際應(yīng)用能力。

二、教師在實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式時首先要了解合作學(xué)習(xí)的含義

合作學(xué)習(xí)的方法指的是教師可以將學(xué)生分為若干個小組，以小組合作交流的模式展開學(xué)習(xí)討論，需要引起注意的一點是合作學(xué)習(xí)中，小組討論的是同一個或者相同的知識點。這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能夠讓學(xué)生通過討論交流調(diào)動起學(xué)生的參與欲望，能夠在小組中積極發(fā)言，不同的學(xué)生還可以通過合作交流增強感情，可以從小組學(xué)習(xí)中吸收其他學(xué)生身上的優(yōu)點，改正自身的不足。合作學(xué)習(xí)方法已經(jīng)逐漸在教育界興起，并且成為一種新型的教學(xué)模式，學(xué)生能夠在這種教學(xué)模式下互相督促、共同進步。從另一方面看還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。所以，教師要在充分了解合作學(xué)習(xí)的含義下將其應(yīng)用到我們的中職英語教學(xué)中。

三、中職英語教師在英語教學(xué)中如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

1.在中職英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論依據(jù)

我們中職院校的學(xué)生正處于發(fā)育階段，處在青春期的他們思維較為活躍，對于新鮮事物也充滿了好奇心，渴望與人進行交流。同時，他們也有了自身的是非價值觀，渴望思想獨特，得到他人的認可。所以，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式既能夠讓學(xué)生進行自由發(fā)言，展現(xiàn)自我，又能夠增進學(xué)生之間的互動交流，是符合中職院校學(xué)生年齡特征的教學(xué)模式。現(xiàn)如今，我國的高等院校與中職院校都在不斷地擴展生源，這就造成了學(xué)生數(shù)量增多，同時，也增強了學(xué)生的競爭力。教師要在認清教育背景環(huán)境下有效地實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到英語知識，還能夠?qū)W會將學(xué)到的知識加以應(yīng)用。還有的學(xué)生因為心理作用，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的情緒，我們的教師正好可以利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的實踐過程中，教師的準(zhǔn)備是非常重要的一個部分

教師首先要充分了解中職院校英語學(xué)習(xí)的大綱，能夠明確自身的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中要能夠根據(jù)學(xué)生的情況劃分合作學(xué)習(xí)小組，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語成績及興趣愛好等進行小組的劃分，教師要保證每一個合作學(xué)習(xí)小組的水平均衡，這樣才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，能夠讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、共同進步。所以，教師在實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式時要注重課前的準(zhǔn)備工作。

3.教師在教學(xué)過程中要注重對小組表現(xiàn)進行公平公正的評價

每一個小組雖然水平差不多，但是由于合作能力的差異，自然會分出表現(xiàn)好與不好的小組，對于這一現(xiàn)象，教師要進行公正的評價，能夠及時地使每一小組認識到自身的優(yōu)點和不足，并且能夠?qū)?yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，將不足加以改正。教師及時的指導(dǎo)糾正能夠不斷促進小組合作交流的進步，能夠不斷提高學(xué)生的英語成績，構(gòu)建高效的中職英語課堂。

4.教師在教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)勢

首先，英語是一門語言學(xué)科，語言是人與人溝通的工具，開展小組合作學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生在交流中提高英語實際應(yīng)用能力。如：英語課本中有一課是讓學(xué)生寫一封信給朋友，這個時候，教師可以讓學(xué)生小組之間用英語進行討論交流，這樣既能讓學(xué)生之間互相吸取靈感，還能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式還能夠提高學(xué)生的合作能力，由于現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨生子女，以自我為中心，實施小組合作的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生增加與他人交流的機會，能夠逐漸培養(yǎng)其與他人合作的意識。

教師要想更好地發(fā)揮好小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)效果，就需要在日常教學(xué)中不斷地進行探索，只有教師堅持不懈地在教學(xué)中探索如何更好地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，才能使學(xué)生的英語成績不斷提高。

參考文獻：

劉軍超.運用于英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].中國電力教育，2009（24）.

編輯 李建軍