摘 要：“圖片寫生創(chuàng)作”是根據(jù)平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和美術(shù)先進(jìn)的理論相結(jié)合，總結(jié)出新的美術(shù)教育方式，這種繪畫教育方式適應(yīng)于小學(xué)教育，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中起著很重要的作用，主要通過總結(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與探索的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“圖片寫生創(chuàng)作”這一教學(xué)方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：知識(shí)技能；選擇圖片；臨??；互相評(píng)價(jià)

對(duì)于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生而言，繪畫是他們表達(dá)情感，認(rèn)識(shí)社會(huì)和生活的一種很重要的方式，他們對(duì)繪畫有很高的熱情，喜歡用筆去畫他們眼中的世界。但是經(jīng)過多年的發(fā)展，在學(xué)生普遍接受學(xué)校的美術(shù)教育方法后，學(xué)生的繪畫熱情反而降低了，甚至不愿意拿起筆來。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？這不僅僅是學(xué)生自身的原因，更重要的是教師的教學(xué)方法出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。

一、傳授知識(shí)技能

上課的時(shí)候需要適當(dāng)教學(xué)生一些繪畫的基本技巧。例如如何表現(xiàn)色彩。同時(shí)，也應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖片中所蘊(yùn)含情感的感知，利用學(xué)生的想象力豐富教學(xué)。教會(huì)學(xué)生將自我與畫融入，想象自己就在畫中，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)作思維的培養(yǎng)。

二、收集、選擇圖片

在進(jìn)行“圖片寫生創(chuàng)作”的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己收集圖片，之后，再根據(jù)自己的需要來選擇合適的圖片，這樣學(xué)生才會(huì)創(chuàng)造出能夠體現(xiàn)他們自己個(gè)性的作品。在教學(xué)中，可以先利用比較的方法讓學(xué)生明確“圖片”與“繪畫作品”之間的關(guān)系，其次通過討論的方法讓學(xué)生明確自己是如何收集圖片與選擇圖片的，最后讓學(xué)生欣賞自己所選擇的畫。這樣既可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能提高學(xué)生的審美能力。

三、臨摹

所謂“臨摹”，也就是要學(xué)生根據(jù)一幅畫去創(chuàng)作另外一幅畫。這種簡(jiǎn)單的方法可以提高學(xué)生繪畫的技巧，但是采用這種方法卻不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。所以在學(xué)生選完自己需要?jiǎng)?chuàng)作的圖片之后，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思維去創(chuàng)作。

四、互相評(píng)價(jià)作品

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法是多種多樣的，在班級(jí)內(nèi)可以組成學(xué)生評(píng)價(jià)小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中可以將自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)和心得與大家分享，在交流中取長補(bǔ)短，最后教師再做出指點(diǎn)。這樣，就可以讓每個(gè)學(xué)生都融入畫的世界中，有利于他們欣賞能力的提高。

學(xué)生可以通過對(duì)圖片的收集、選擇與欣賞，來提高自己對(duì)圖片主題的感悟，提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力。所以，“圖片寫生創(chuàng)作”在小學(xué)美術(shù)中的發(fā)展前途一片光明。

參考文獻(xiàn)：

（美）魯?shù)婪颉ぐ⒍骱２?對(duì)美術(shù)教學(xué)的意見[M].湖南美術(shù)出版社，1993-07.

編輯 孫玲娟