摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教育過(guò)程中占有十分重要的地位。在這個(gè)階段，學(xué)生不僅要適應(yīng)區(qū)別于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的全新教學(xué)模式，還要為以后高中生涯的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，初中教學(xué)起到了承上啟下的作用，銜接著學(xué)生的過(guò)去和未來(lái)，可能還會(huì)涉及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一些改變和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由此可見(jiàn)，初中的語(yǔ)文教學(xué)十分重要。但是，目前初中語(yǔ)文的教學(xué)模式還不是很完善，難以滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，因此，要有一套切實(shí)可行的多元化教學(xué)方案去支持教育事業(yè)的改革和發(fā)展。主要闡述初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)熱情；競(jìng)賽活動(dòng)；教學(xué)手段

目前，教育的主要問(wèn)題就是教學(xué)方法過(guò)于單一，一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。沒(méi)有創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，同時(shí)，目前的教育不注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生欠缺自我動(dòng)手和自我思考的能力，顯然這樣不利于培養(yǎng)新一代的全能型人才。所以，進(jìn)行語(yǔ)文的多元化教學(xué)是我們當(dāng)前的主要任務(wù)，也是我們肩負(fù)的重要使命。

一、初中語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高

眾所周知，興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著很重要的角色，對(duì)一件事情濃厚的興趣一定是做好這件事情的源動(dòng)力。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)真度較高，而興趣度相對(duì)低下。同時(shí)，有信心和比較有信心的也占較低比重，可見(jiàn)，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和信心指數(shù)呈下降趨勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

2.語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率不高

學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，是日常交際過(guò)程中最重要的工具?？梢?jiàn)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要性，然而，目前語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有被廣泛應(yīng)用，也沒(méi)有取得應(yīng)有的重視，當(dāng)然這與教師的教學(xué)觀(guān)念息息相關(guān)，大部分老師覺(jué)得完成教學(xué)任務(wù)才是關(guān)鍵，至于實(shí)踐，還有學(xué)習(xí)方法都不重要。因而導(dǎo)致與此觀(guān)念相呼應(yīng)的盲目教學(xué)和無(wú)效教學(xué)，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率不高。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不高

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)完成的過(guò)程，學(xué)生的主動(dòng)性能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)有效性。但是，在課堂上學(xué)生大部分時(shí)間扮演著接受者的角色，而非知識(shí)的建構(gòu)者，所以思維一般比較封閉、抽象、缺少發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。這種學(xué)生不被重視，也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮主動(dòng)性的教學(xué)模式大大降低了課堂學(xué)習(xí)的有效性。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)多元化的分析

多元化包括思維與教學(xué)性質(zhì)的多元化。在教學(xué)中，教師從多個(gè)角度或系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)拓教學(xué)就是多元化教學(xué)，初中語(yǔ)文相對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容更豐富，涉及的知識(shí)內(nèi)容等也有一定難度，而且相對(duì)注重能力的培養(yǎng)。情感的灌輸和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更深刻的理解，其知識(shí)體系相對(duì)完善且復(fù)雜，特別是基于新課改，初中語(yǔ)文的教學(xué)方式急需一種多元化理念的扶植，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)傳遞知識(shí)、塑造人格。同時(shí)，多元化的教學(xué)理念能開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)其分析概括及判斷的能力。顯然，就目前而言，單一的思維方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，所以，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)全面結(jié)合初中語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，實(shí)施多元化教學(xué)。

三、實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)多元化的方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)新性的思維需要高漲的學(xué)習(xí)激情作為依托。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的好奇心是老師必須掌握的技能之一。譬如，老師可以組織一些戶(hù)外活動(dòng)，帶孩子們?nèi)ゴ笞匀桓惺芤幌律磉呎鎸?shí)的事物，如看到昆蟲(chóng)時(shí)，就講解一下昆蟲(chóng)的名字和習(xí)性等，通過(guò)這種方式讓學(xué)生的記憶更加深刻，而不是只通過(guò)想象和圖片去認(rèn)識(shí)所學(xué)的東西，通過(guò)與真實(shí)事物的接觸更好地理解世界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.適時(shí)組織競(jìng)賽活動(dòng)

多元化教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，使每個(gè)學(xué)生都能有獨(dú)立思考的能力，都能有獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性特征和人生追求，同時(shí)滿(mǎn)足新時(shí)代對(duì)人才多樣性的需求。在課堂上舉行辯論賽能營(yíng)造高漲的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)集思廣益、相互探討的方式求同存異，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，還能在切磋中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通。

3.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)遇到解決不了的問(wèn)題，這時(shí)就需要教師的及時(shí)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥一般有三種方式，直觀(guān)點(diǎn)撥、情景點(diǎn)撥、聯(lián)想與想象點(diǎn)撥。直觀(guān)點(diǎn)撥是指教師給予學(xué)生直觀(guān)演示，使學(xué)生思維流暢。情景點(diǎn)撥是指教師利用周邊環(huán)境給學(xué)生一種多元化的意境，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野。聯(lián)想、想象點(diǎn)撥是指通過(guò)縱向思考使學(xué)生能夠做到融會(huì)貫通。

4.重視自主學(xué)習(xí)的方式

新課程要求課堂要有一定的活躍度，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而不是一味講授，不跟學(xué)生互動(dòng)。當(dāng)然，死氣沉沉的課堂很難讓學(xué)生集中注意力，課堂的學(xué)習(xí)效率可想而知，所以，一定要讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)與其他的同學(xué)探討溝通、合作交流。只有這樣，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元化成為可能。

5.采用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的爆炸式涌現(xiàn)，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新媒體時(shí)代，科技的發(fā)展也影響著我們的日常生活，當(dāng)然也包括教育事業(yè)在內(nèi)。教師可以采用現(xiàn)代化教育手段，熟練掌握信息技術(shù)知識(shí)，充分利用網(wǎng)上可利用的資源，下載整理，然后以學(xué)生能夠接受的方式傳授知識(shí)，同時(shí)，要熟悉多媒體課件的制作與應(yīng)用，使多媒體成為多元化教學(xué)的有效輔助工具，從而改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。但是，要適當(dāng)應(yīng)用多媒體，不能盲目放大多媒體的功效和性能，及時(shí)摒棄負(fù)面的信息，以免對(duì)學(xué)生造成不良影響。與此同時(shí)，教師不能過(guò)分依賴(lài)多媒體，應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用，并且盡量制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)較難的問(wèn)題和比較立體的問(wèn)題借用多媒體進(jìn)行講解，這樣能使學(xué)生更生動(dòng)、更形象地充分理解教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

人一生中最寶貴的時(shí)間就是青少年時(shí)期，然而這段最寶貴的時(shí)光就是在學(xué)習(xí)中度過(guò)的，可見(jiàn)教學(xué)時(shí)效性和多元化的重要意義。好的教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，能夠指引學(xué)生走向一條更好、更正確的學(xué)習(xí)之路。

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編輯 孫玲娟