摘 要：數(shù)學(xué)習題課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一門十分重要的課程，它可以強化學(xué)生對知識的掌握，提高理解能力。習題課的教學(xué)方法不是一成不變的，有針對性地教學(xué)，可以使學(xué)生的思維與運算能力得到加強，為了使學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識，教師要制訂合理的習題課進度。數(shù)學(xué)思維的靈敏度很大程度上要靠習題的幫助，利用習題強化訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)感覺，對于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升有著重大作用。但是，高中數(shù)學(xué)習題課的教學(xué)方式中還有許多不足，通過對這些問題進行深入研究，尋找習題教學(xué)的有效方法，探究應(yīng)該如何把高中數(shù)學(xué)習題課做到更加完美的層次上，使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；習題課；教學(xué)方法

在教育改革之后，國家更注重學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和能力，習題課的宗旨意在使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，深入理解所學(xué)知識，提高學(xué)生的分析解決能力。把課后習題的練習以及經(jīng)典題型再講解稱之為習題課，習題課是對課堂知識進行匯總，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在學(xué)生提高智力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力上有著重要的作用，所以教師要加強對數(shù)學(xué)習題課的關(guān)注。通過習題課，夯實學(xué)生的知識含量，利用習題課了解學(xué)生知識掌握的水平，從而使學(xué)生獲得較高的數(shù)學(xué)能力。

一、現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)習題課的現(xiàn)狀和問題

1.教師以自我為中心，缺乏習題課師生之間的溝通

一部分教師仍在采用“填鴨式”的教學(xué)方法，受應(yīng)試教育的影響，習題課成為教師的個人舞臺，學(xué)生被動地接受知識，失去了思考的空間，有些問題教師會采用兩種以上的方法解決，導(dǎo)致學(xué)生不能理解，教師一味地講，使學(xué)生獨立分析、解決問題的能力被弱化，不注重學(xué)生的理解能力，對于學(xué)生掌握知識的多少也渾然不知，重復(fù)性地讓學(xué)生做筆記、做習題，學(xué)生最終學(xué)到的也只是單一的思維，不懂得變通。

2.習題課上采用題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生無法從容學(xué)習

在傳統(tǒng)的習題課中，教師給學(xué)生布置習題作業(yè)，然后對習題進行有關(guān)知識的梳理，對相關(guān)概念的講解以及解題方法的敘述，最后無休止練習，學(xué)生記錄了許多隨堂筆記，但是沒有足夠時間進行消化，學(xué)生碰到同類型的習題后，還是沒有辦法有效地解決問題。題海練習，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升作用不大，反而會對學(xué)生的自主思維能力產(chǎn)生負面影響，高效的數(shù)學(xué)教學(xué)理念也成為空談。

3.對習題課的作用認知不明確，重視程度不夠

教師對高中數(shù)學(xué)習題課不重視的直接后果就是，學(xué)生本人也不會對習題課有太大興趣，沒有足夠的精力學(xué)習。學(xué)習計劃也不明確，教師的習題課缺乏重點，無法引導(dǎo)學(xué)生的思路。

二、高中習題課存在問題的解決方法以及新思路的提出

1.在習題課上，教師要有層次和梯度地設(shè)置學(xué)習計劃

第一，要讓學(xué)生知道學(xué)習的目標；第二，要有明確的技能目標，有針對性地設(shè)置例題。幾道典型的、具有解題規(guī)律的思想方法的例題就能讓學(xué)生理解，然后通過師生間的互動交流，讓學(xué)生學(xué)會“舉一反三”的解題思想。通過由易到難地設(shè)置習題方法，會提高學(xué)生的解題自信，從而引起學(xué)生對數(shù)學(xué)習題的興趣。興趣是最好的老師，如此設(shè)置高中數(shù)學(xué)習題，會起到事半功倍的作用。

2.不要挑戰(zhàn)題海戰(zhàn)術(shù)

教師有計劃地選擇數(shù)學(xué)練習題，是提高學(xué)習效率的有效辦法，高中數(shù)學(xué)教師所選用的習題要保證足夠的含金量，以質(zhì)量取勝，讓學(xué)生在少量習題中明確解題的基礎(chǔ)方法，學(xué)會最核心的知識。學(xué)生需要教師選擇“少”“精”的習題，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。習題的選擇要有代表性，多一些可以觸類旁通的題目，引導(dǎo)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.對于學(xué)生提出的意見必須足夠重視

數(shù)學(xué)習題的其中一個目的就是開動學(xué)生腦筋，所以要重視學(xué)生反饋的習題方法。這也是一堂成功的高中數(shù)學(xué)習題課所必須具備的，數(shù)學(xué)的解題方法有很多種，學(xué)生的思路不同，會導(dǎo)致對一道習題的理解也不同。出現(xiàn)這種情況，教師要合理引導(dǎo)，這樣學(xué)生會有茅塞頓開的感覺。

4.設(shè)立問題場合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

好的問題會讓學(xué)生的探究欲望大大加強，是促進學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的有效方法。為加強數(shù)學(xué)習題課的教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習的主動性，教師可以通過設(shè)置比較有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生保持愉快的心情學(xué)習數(shù)學(xué)，教學(xué)效果也會有所提升。高中時期的數(shù)學(xué)題難度還是有的，部分學(xué)生會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生逆反心理。教師可以通過合理布置習題課的上課方式，不斷加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解能力，讓學(xué)生能夠更好地解答數(shù)學(xué)問題。

新課程改革的影響不斷加深，高中數(shù)學(xué)教師要強調(diào)學(xué)生本身的作用，充分理解數(shù)學(xué)習題對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體作用，采用多元化方式調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，積極加強高中數(shù)學(xué)習題課的教學(xué)效果。

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編輯 孫玲娟