摘 要：為了促進(jìn)教育公平，提升教育的質(zhì)量，必須充分利用信息技術(shù)來促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，優(yōu)質(zhì)教育資源共享能夠促進(jìn)教育公平，縮小不同地域的教育資源差異。對大數(shù)據(jù)時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要因素和運(yùn)行結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：資源共享；重要因素；運(yùn)行系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化技術(shù)使優(yōu)質(zhì)教育資料的共享成為可能。本文在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對大數(shù)據(jù)時(shí)代優(yōu)質(zhì)資源共享的重要因素進(jìn)行了分析，并提出了具體的優(yōu)質(zhì)教育資源共享運(yùn)行結(jié)構(gòu)，希望能夠促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育公平。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要因素

我國高中階段教育資源的分布具有不平衡性的特點(diǎn)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要促進(jìn)高中階段的優(yōu)質(zhì)教育資源共享，要考慮以下兩個(gè)重要因素：

1.優(yōu)質(zhì)教育資源是共享的內(nèi)容和對象

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要通過信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。作為共享的內(nèi)容和對象，教育資源指的是教學(xué)活動(dòng)中所使用的物力、財(cái)力和人力的統(tǒng)稱，教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)教育功能，達(dá)到教育的目的。教育資源包括物質(zhì)資源，也包括課程資源和教師資源。相對于基礎(chǔ)教育階段而言，高中教育資源更為復(fù)雜，然而相對于高等教育而言，高中教育的課程體系標(biāo)準(zhǔn)具有較高的一致性、具有較高的共享可能性。

所謂的優(yōu)質(zhì)教育資源，從本質(zhì)上來說就是能夠促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量的教育資源，例如寬敞明亮的教室、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、優(yōu)秀的任課教師和多樣的課程教學(xué)資源等等。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，作為共享內(nèi)容和對象的優(yōu)質(zhì)教育資源是一種能夠通過信息化技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)和共享的數(shù)字化教育資源。例如，通過網(wǎng)絡(luò)分享先進(jìn)的教學(xué)理念、教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過信息化手段進(jìn)行遠(yuǎn)程授課、同步課堂、共享數(shù)字博物館和物質(zhì)資源等等。

2.優(yōu)質(zhì)教育資源共享的主體

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，優(yōu)質(zhì)教育資源共享的主體包括共享的雙方，也就是資源需方和資源供方。隨著時(shí)代的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的供方不僅包括各級(jí)各類學(xué)校、教育職能部門、公益組織和科研機(jī)構(gòu)等非營利機(jī)構(gòu)，也可以囊括教育資源提供商，甚至個(gè)體也可以成為優(yōu)質(zhì)教育資源的供方。要促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，就要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的共享性、平等性、開放性特點(diǎn)，全面拓展優(yōu)質(zhì)教育資源供方的來源。

優(yōu)質(zhì)教育資源的供需雙方并非一成不變的，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要積極促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源供需雙方的相互轉(zhuǎn)化，盡量做到各取所需、各盡其能，使優(yōu)質(zhì)教育資源的供需雙方能夠互相交叉和重疊。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代優(yōu)質(zhì)教育資源共享的運(yùn)行系統(tǒng)

要提高優(yōu)質(zhì)教育資源共享的效率，促進(jìn)我國高中教育的不斷發(fā)展，就必須重視優(yōu)質(zhì)教育資源共享的運(yùn)行系統(tǒng)建設(shè)，要使共享的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠滿足我國高中教育教學(xué)的需要，從而使優(yōu)質(zhì)教育資源的利用效率得到提高。

1.優(yōu)質(zhì)教育資源共享的建設(shè)系統(tǒng)

優(yōu)質(zhì)教育資源共享運(yùn)行系統(tǒng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是建設(shè)系統(tǒng)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的匯集和開發(fā)工作。建設(shè)系統(tǒng)要將教育資源分為非數(shù)字化教育資源和數(shù)字化教育資源兩種，對于數(shù)字化教育資源主要是直接匯集和開發(fā)，對于非數(shù)字化教育資源還要進(jìn)行數(shù)字化加工和制作，使其符合媒體文件的載體和格式。建設(shè)系統(tǒng)還要將已有的教育資源進(jìn)行匯集和整合，使其匯聚起來，能夠進(jìn)行推廣、評估和歸類。

2.優(yōu)質(zhì)教育資源的傳送系統(tǒng)

傳送系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)傳輸和配送優(yōu)質(zhì)的教育資料。例如，可以向特定的目標(biāo)區(qū)域進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的配送，包括少數(shù)民族地區(qū)、貧困地區(qū)等等。也可以通過對口幫扶的形式，使優(yōu)質(zhì)教育資源的供需雙方結(jié)成對子。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要充分利用先進(jìn)的社會(huì)計(jì)算、4G技術(shù)、三網(wǎng)融合、寬帶網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，提升優(yōu)質(zhì)教育資源的投入產(chǎn)出比。

3.優(yōu)質(zhì)教育資源的使用系統(tǒng)

使用系統(tǒng)要具備相應(yīng)的硬件設(shè)備條件，使資源需方能夠順利獲取教育資源。使用系統(tǒng)還應(yīng)該具備指導(dǎo)、培訓(xùn)、高級(jí)檢索等功能模塊，使資源需方能夠按照自己的具體需求獲取和檢索優(yōu)質(zhì)教育資源。需方也可以對優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行再加工，例如，高中學(xué)?？梢詫ο冗M(jìn)的教育教學(xué)理念進(jìn)行二次加工，使之能夠與自身的教材版本、學(xué)情相符合。

4.優(yōu)質(zhì)教育資源的評估系統(tǒng)

通過評估系統(tǒng)，可以對優(yōu)質(zhì)教育資料的共享效率和共享質(zhì)量進(jìn)行切實(shí)反饋，對共享進(jìn)行保障。評估系統(tǒng)先要評估本身的教育資源，從而解決數(shù)字化教育資源建設(shè)層次較低的問題，將真正有價(jià)值的、優(yōu)質(zhì)的教育資源挖掘出來。評估系統(tǒng)還要評估教育資源的傳輸配送情況。我國很多地區(qū)的地理?xiàng)l件比較惡劣，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，要確保教育資源能夠按照需方的要求進(jìn)行傳輸。此外，需方對于優(yōu)質(zhì)教育資源的使用情況也應(yīng)該納入評估系統(tǒng)，并讓需方根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要選擇合適的優(yōu)質(zhì)教育資源。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過信息技術(shù)，可以有效地促進(jìn)高中階段優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。從社會(huì)發(fā)展的角度來說，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享促進(jìn)了不同地區(qū)和學(xué)校之間教育資源的交流，有利于我國教育公平的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用，更加深刻和全面地推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

參考文獻(xiàn)：

胡小勇，劉琳，胡鐵生.跨區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源協(xié)同共建與有效應(yīng)用的機(jī)制與途徑[J].中國電化教育，2011（3）.

編輯 王夢玉