摘 要：針對(duì)受新課改影響的“數(shù)學(xué)文化”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和探究。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)文化是指以文化作為切入點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行理解和分析，而將數(shù)學(xué)文化滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)質(zhì)是將數(shù)學(xué)內(nèi)涵一點(diǎn)點(diǎn)滲入數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容里，站在數(shù)學(xué)的角度來(lái)觀察實(shí)事，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模型的目的。

一、數(shù)學(xué)教材中“數(shù)學(xué)文化”的滲透

學(xué)生主要是通過(guò)數(shù)學(xué)課本以及在授課時(shí)講授的數(shù)學(xué)知識(shí)拓展來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，這也是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和信息最直接和最原始的途徑。受新課改的影響，數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課本中能夠被大致體現(xiàn)出來(lái)，在每一個(gè)數(shù)學(xué)章節(jié)中都隱約能看到數(shù)學(xué)文化的輪廓，學(xué)生可以借此認(rèn)識(shí)到人類思想的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展是與數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)研究息息相關(guān)的。但盡管如此，基于最新課改要求的深入分析，本人發(fā)現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)文化滲透對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系的完善的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的選擇和設(shè)置還要對(duì)數(shù)學(xué)文化思想進(jìn)行更深層次的滲透，利用現(xiàn)代的數(shù)學(xué)思想、突出的數(shù)學(xué)成果和最具代表性的數(shù)學(xué)人物銜接教材內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)形象化的教學(xué)實(shí)例對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深層次的了解和掌握。

二、課外研究中“數(shù)學(xué)文化”的滲透

高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該被困在數(shù)學(xué)教材和課堂活動(dòng)兩個(gè)數(shù)學(xué)環(huán)境中。隨著新課改影響范圍的不斷擴(kuò)大以及現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的發(fā)展，各種課外書籍、雜志和網(wǎng)站都得到了充分的利用，進(jìn)一步提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，學(xué)?？梢皂槕?yīng)數(shù)學(xué)發(fā)展，在學(xué)校開設(shè)數(shù)學(xué)選修課，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展史進(jìn)行詳細(xì)的介紹。例如，介紹標(biāo)志著數(shù)學(xué)發(fā)展的重要里程碑、對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展影響較大的數(shù)學(xué)實(shí)踐和數(shù)學(xué)任務(wù)等等，并向?qū)W生推薦一些與數(shù)學(xué)文化有關(guān)的書籍或刊物，以便激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)求知欲望，這樣，學(xué)生就可以利用課余時(shí)間充分了解數(shù)學(xué)文化，使他們能夠在潛移默化中汲取更多的數(shù)學(xué)養(yǎng)分，獲得更多有關(guān)數(shù)學(xué)文化的知識(shí)和信息，進(jìn)而使學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)水平和數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力都得到進(jìn)一步的提升。

總而言之，在我國(guó)未來(lái)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和教師都必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的滲透工作，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有深入的了解和掌握，拓展他們對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)知領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教學(xué)中文化的滲透不僅是傳授知識(shí)的必要，也是培養(yǎng)人才的必要。

參考文獻(xiàn)：

郭平.數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].新課程研究：下旬刊，2011（2）.

編輯 趙飛飛