語(yǔ)文作文是學(xué)生綜合知識(shí)的體現(xiàn)，因此，常被作為檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。如何能夠讓學(xué)生的作文水平得到提升，讓學(xué)生能夠獲得更高的評(píng)價(jià)，是廣大教師熱議的話題。在新課改深入實(shí)施的當(dāng)下，我們要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的觀察、思考能力，使學(xué)生更加了解生活、積累生活，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到提高，所寫(xiě)的文章才能夠不空泛，更加標(biāo)新立異。為了達(dá)到這一目的，教師必須采用有效的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、作文命題設(shè)計(jì)合理

教師在引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，最有效的方法就是利用作文命題，設(shè)計(jì)合理的命題能夠幫助教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高作文教學(xué)質(zhì)量。因此，要想提高作文教學(xué)有效性，首要的策略就是科學(xué)合理地設(shè)計(jì)命題。高中生已經(jīng)褪去了稚氣向著青年邁進(jìn)，成長(zhǎng)使得高中生對(duì)生活中的新鮮事物更加感興趣，他們有自己的價(jià)值觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜好，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作文命題的時(shí)候，就要從高中生的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)命題。例如，高中生大多向往成長(zhǎng)，對(duì)待事物想要發(fā)表自己的見(jiàn)解，那么就可以設(shè)計(jì)“假如我是班主任”“換我做家長(zhǎng)”類(lèi)似這樣的命題，讓他們有機(jī)會(huì)去抒發(fā)、去表達(dá)，同時(shí)，教師也可以從學(xué)生關(guān)注的時(shí)事入手，設(shè)計(jì)相關(guān)的命題，讓學(xué)生即興寫(xiě)作，這樣既提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力和獨(dú)立思考的能力。

二、注意觀察積攢素材

教師在進(jìn)行高中作文教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生注意觀察生活，這樣才能發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，并將其積累下來(lái)作為寫(xiě)作的素材，這樣所寫(xiě)的文章才能有條理地將生活中的本質(zhì)和現(xiàn)象真實(shí)表現(xiàn)出來(lái)。我們可以讓學(xué)生通過(guò)記日記的方式，把在生活中觀察、體悟到的事情、感受記錄下來(lái)，作為生活素材，時(shí)時(shí)翻閱；也可以讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)游記、讀后感、觀后感的習(xí)慣，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且也能夠把學(xué)生游玩、讀書(shū)、觀影后的第一感受記錄下來(lái)，成為寫(xiě)作最寶貴的素材。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的習(xí)慣時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中就不會(huì)因缺少素材而無(wú)法下筆，學(xué)生寫(xiě)作就能更加順暢，有效地提高了學(xué)生的作文寫(xiě)作效率。

總之，高中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效有否，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生重要的影響，為了提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，就必須采取有效的措施來(lái)開(kāi)展作文教學(xué)。雖然對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作并不陌生，但是真正掌握寫(xiě)作要領(lǐng)及精髓的學(xué)生卻少之又少，因此，教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用有效的教學(xué)策略來(lái)提高寫(xiě)作教學(xué)的有效性，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)：

劉家強(qiáng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文的作文教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013（14）：29.

編輯 趙飛飛