摘 要：高中數(shù)學(xué)課堂有很多種教學(xué)方式，其中課堂提問就是一種很好的教學(xué)方式，課堂提問不但可以增進老師和學(xué)生之間的交流，而且可以把學(xué)生在最大限度上帶入課堂，這對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有著很大的好處和非凡的意義。把課堂提問很好地楔入課堂里面，對老師課堂教學(xué)有很大的幫助，對于課堂良好秩序的建立也有很大意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法和技巧

一、課堂提問在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和作用

高中課堂已經(jīng)和初中課堂不一樣了，相對而言，高中課堂學(xué)生要學(xué)的知識量比較大，相對的數(shù)學(xué)課堂也就感覺比較單調(diào)，在高中數(shù)學(xué)課堂通過開展課堂提問的方式進行教學(xué)，不但可以提高老師和學(xué)生之間的交流密度，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就可以把相對枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有生氣。這對于學(xué)生和老師來說都是一件特別有利的事，所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)利用課堂提問可以在很大限度上提高課堂的質(zhì)量。

二、提高數(shù)學(xué)課堂提問的有效性策略

首先，數(shù)學(xué)課堂的提問可以設(shè)置成情景化模式，讓問題變得生動起來，這樣學(xué)生會對提的問題感興趣，學(xué)生也就自然地提高了對于數(shù)學(xué)課堂的興趣。再者，我們老師在設(shè)置問題的時候要讓問題有針對性、科學(xué)性、適度性，有針對性的問題才能很好地解決問題；科學(xué)性比較強的問題可以很好地激發(fā)學(xué)生的正能量；適度性則要求老師根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)置問題，不能因為問題的緣故讓課堂提問有反作用。此外，課堂提問還應(yīng)注意問題設(shè)置的啟發(fā)性、靈活性、探究性等，恰當?shù)亟o學(xué)生設(shè)置題目，這才是課堂提問的真正要求所在，也是必要的，這就在很大限度上提高了數(shù)學(xué)課堂提問的有效性。

三、高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的方法和技巧

課堂問題的設(shè)置，當然是有一定的技巧性和方法的，比如在對學(xué)生提問的時候要做到問題清晰、干凈利落，提問態(tài)度要誠懇，而且在學(xué)生回答問題的過程中要學(xué)會傾聽學(xué)生的語言，只有很好地掌握了提問技巧，才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更上一層樓。

總之，高中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性是一個很關(guān)鍵的問題，我們要把握好提問的方式和設(shè)置問題的合理性，努力提高課堂提問在高中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

參考文獻：

張國艾.高中數(shù)學(xué)入門課：漫談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[J].青年文學(xué)家，2013（29）.

編輯 李建軍