一、課程分析

The Olympic Games這一課我根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，采用“任務(wù)型”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。本課的中心話題是“奧運(yùn)會(huì)”，它是世界性的體育盛會(huì)，通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)的起源、宗旨、比賽項(xiàng)目以及古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的異同；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略；讓學(xué)生了解采訪文體的基本特點(diǎn)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

二、學(xué)情分析

高一（5）班為快班，所以學(xué)生的英語普遍較好。大多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)熱情和合作精神在平時(shí)的教學(xué)中表現(xiàn)不錯(cuò)。隨著2008年奧運(yùn)會(huì)在北京的成功舉辦，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題有很大的興趣。不過要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語詞匯表達(dá)奧運(yùn)知識(shí)和看法，以及通過英語文章的閱讀獲取相關(guān)信息對(duì)于高一的學(xué)生來說仍有一些困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章大意；正確運(yùn)用與奧運(yùn)會(huì)話題有關(guān)的新學(xué)詞匯，說出古、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的異同。

2.過程與方法

通過閱讀課文，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

增加對(duì)奧運(yùn)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神，樹立正確的人生觀與世界觀，提高小組合作學(xué)習(xí)能力；了解奧運(yùn)會(huì)舉辦的意義，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解古、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的異同。

難點(diǎn)：怎樣用英語簡述奧運(yùn)會(huì)的基本知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)理念

1.The Olympic Games一課是嘗試英語新課標(biāo)理念下的合作學(xué)習(xí)，自主探究

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中英語教學(xué)要“側(cè)重提高閱讀能力，特別注重開發(fā)和利用課程資源，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地用英語去思維，去交流?！痹诟咧杏⒄Z教學(xué)中，閱讀課占的課時(shí)最多，但效果并不理想。本學(xué)期我采用了合作學(xué)習(xí)和自主探究的新理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)型”的教學(xué)模式，由學(xué)生共同努力來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生真正體會(huì)到在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。

2.指導(dǎo)學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和運(yùn)用信息的能力，合作與交流的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

五、具體教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課采用了“自主、互動(dòng)、探究”的教學(xué)方式，借助于多媒體，效果較好。

1.Warming-up導(dǎo)入

我先播放2008年奧運(yùn)會(huì)的主題曲you and me，學(xué)生一下子產(chǎn)生興趣，都跟著哼唱了起來。接著我播放北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物和場館，學(xué)生立刻把它們的名字一一說了出來，課堂氣氛很活躍。此時(shí)，我提出問題，導(dǎo)入主題，引導(dǎo)學(xué)生來做warming-up的問卷調(diào)查，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與本課中心話題的思考與討論。

2.Pre-reading

（1）播放奧運(yùn)會(huì)各種體育項(xiàng)目的精彩瞬間，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有詞匯，并讓學(xué)生有效識(shí)記和運(yùn)用所學(xué)詞匯，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（2）讓小組代表上臺(tái)展示他們收集到的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容并作介紹。

3.Reading

（1）提出問題

How many events are there for the Summer and Winter Olympics？

When and where will the next Olympic Games be held？

再播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽課文，一方面培養(yǎng)了他們聽的能力，另一方面又讓他們?cè)诼牭倪^程中快速找到設(shè)置問題的答案。

（2）閱讀

學(xué)生自讀課文內(nèi)容，然后分小組討論古、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的異同，之后各小組派代表上臺(tái)展示。

學(xué)生細(xì)讀課文判斷句子正誤。（生生討論，合作探究）

根據(jù)已掌握的課文內(nèi)容，回答4個(gè)問題（生生討論，合作探究）

（3）討論

What did The Olympic Games bring us？

完成Reading的任務(wù)后，及時(shí)讓學(xué)生就奧運(yùn)會(huì)這一話題展開討論，訓(xùn)練他們發(fā)散思維和語言表達(dá)能力。

（4）Summary

及時(shí)總結(jié)，它使得一節(jié)課有始有終，學(xué)生一起跟隨老師回顧和復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（5）布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課文并完成課后練習(xí)。

六、課后反思

1.本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了站在學(xué)生的角度，明確任務(wù)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交際環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與合作探究的興趣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

2.整堂課師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)

以小組為單位的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體作用。培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題是半開放的，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

3.使用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境提供了豐富的教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了收集信息和處理信息的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樂于探究、勤于動(dòng)手，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情

本次教學(xué)也有不足之處，回答問題設(shè)計(jì)得有點(diǎn)難，對(duì)于閱讀能力稍弱的學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)快速找到答案。在今后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)考慮到各個(gè)層次的學(xué)生，真正讓他們學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

編輯 李建軍