摘 要：在新課程改革下，數(shù)學(xué)教師要想真正打造高效的課堂，做好轉(zhuǎn)變工作就成為首要任務(wù)。那么，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從哪些方面入手，以確保轉(zhuǎn)變工作順利進(jìn)行呢？從思想觀念的轉(zhuǎn)變、導(dǎo)入方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變及評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行概述，以期能夠促使學(xué)生在教師構(gòu)建的高效數(shù)學(xué)課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想觀念；導(dǎo)入方式；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)模式

數(shù)學(xué)作為高中階段的必修課，不僅在高考中占據(jù)重要的地位，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的形成也起著不可替代的作用。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何做好轉(zhuǎn)變工作、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行概述，以確保數(shù)學(xué)課堂價(jià)值得到最大化實(shí)現(xiàn)。

一、思想觀念的轉(zhuǎn)變

觀念是行動(dòng)的前提，是影響行動(dòng)的直接因素。長久以來，在應(yīng)試教育思想的影響下，不論是教師還是學(xué)生，教與學(xué)的目標(biāo)都僅是為了考試，為了能夠取得高分，所以，教師在課程采取的是“一言堂”和“滿堂灌”的模式，希望能夠在有限的45分鐘里將更多的知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，不論其是否能夠消化。而學(xué)生的目標(biāo)也非常簡(jiǎn)單，就是取得高分，進(jìn)入一所不錯(cuò)的大學(xué)，所以，學(xué)生也逐漸習(xí)慣了這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展。因此，在新課程改革下，更新教與學(xué)的觀念就成為第一步，也成為學(xué)生能否全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。所以，我們要將應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，為學(xué)生獲得綜合性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)入方式的轉(zhuǎn)變

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，是關(guān)系課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，在以往的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們大部分時(shí)候選擇的是開門見山的導(dǎo)入，讓學(xué)生直接進(jìn)入到正文的學(xué)習(xí)中，在這樣沒有鋪墊或者準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生會(huì)自動(dòng)選擇幾分鐘進(jìn)行適應(yīng)，當(dāng)然，這也就意味著學(xué)生前幾分鐘的效率是非常低下的。因此，在新課程改革下，我們要打破這種單一的、開門見山的導(dǎo)入方式，要給學(xué)生一定的時(shí)間去適應(yīng)，這樣才能真正起到課間與課堂之間的過渡作用。下面以“數(shù)學(xué)史導(dǎo)入”為例進(jìn)行概述，以為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“概率”這一章節(jié)時(shí)，在導(dǎo)入課時(shí)，我借助數(shù)學(xué)史進(jìn)行導(dǎo)入，首先，我向?qū)W生講述了法國著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家帕斯卡與“賭壇老手”梅累“分賭注”的故事，并引導(dǎo)學(xué)生思考：如何分配賭金才能確保公平？在這樣形象的故事導(dǎo)入過程中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生的探究欲望也起著非常重要的作用，同時(shí)，對(duì)高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)也起著不可替代的作用。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

教學(xué)方法是否恰當(dāng)直接影響著教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低，可大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了以往灌輸式的教學(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生課堂主體性的發(fā)展。因此，在新課程改革下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，要將多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂活動(dòng)中，以確保學(xué)生在靈活多樣的課堂環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。本文以“自主探究式”教學(xué)方法為例進(jìn)行概述，以期能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和”時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了提高課堂效率，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了“1+2+3+…+100=？”學(xué)生很快給出了答案。之后，我引導(dǎo)學(xué)生思考“1+2+3+…+n=？”引導(dǎo)學(xué)生用首尾相加的方法進(jìn)行思考，即：

第一項(xiàng)和倒數(shù)第二項(xiàng)相加：n

第二項(xiàng)和倒數(shù)第三項(xiàng)相加：2+（n-2）=n

第三項(xiàng)和倒數(shù)第四項(xiàng)相加：3+（n-3）=n

……

第n-1項(xiàng)和倒數(shù)第n項(xiàng)相加：n+[n-n]=n

之后，再引導(dǎo)學(xué)生思考“已知{an}是等差數(shù)列，求a1+a2+a3+a4…+an=？”通過這樣的過程，學(xué)生可以自己動(dòng)手總結(jié)出等差數(shù)列的前n項(xiàng)和，這樣既有助于學(xué)生加深印象，提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生自主探究能力的提高以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都起著非常重要的作用?？傊?，在教學(xué)方法的選擇中，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而為學(xué)生獲得良好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變

眾所周知，評(píng)價(jià)是高效課堂實(shí)現(xiàn)必不可少的環(huán)節(jié)，但是，在以往的教學(xué)中我們常常忽視評(píng)價(jià)的價(jià)值，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張、課堂氣氛壓抑，嚴(yán)重不利于高效課堂的構(gòu)建。因此，在新課程改革下，我們要采用多元化的評(píng)價(jià)模式，不僅評(píng)價(jià)方法要多元化，評(píng)價(jià)主體也要多元化，目的就是要讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)中找到自己的發(fā)展方向，重拾學(xué)習(xí)的信心。比如，我們可以將評(píng)價(jià)分成不同的層次，即好、中、差，每個(gè)層次采取不同的評(píng)價(jià)方式，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注。同時(shí)，我們的評(píng)價(jià)還要注意高考?jí)毫淼挠绊?，要讓每個(gè)學(xué)生都以積極的心態(tài)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

總之，在新課程改革下，我們要做好各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變工作，要確保數(shù)學(xué)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都能符合課改理念，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王穎.新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2011（10）.

編輯 王夢(mèng)玉