摘 要：對(duì)中職焊接英語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)課堂作了詳細(xì)敘述及課堂反思，旨在為中職英語(yǔ)教師提供生動(dòng)具體的教學(xué)案例，以供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：焊接英語(yǔ)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；案例

一、焊接英語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)詳案

焊接英語(yǔ)（中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社）是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)系列教材之一，主要介紹美國(guó)焊接協(xié)會(huì)AWS標(biāo)準(zhǔn)中焊接材料型號(hào)的編排及選用、焊接工藝規(guī)程、英文操作界面焊接的操作及焊接圖樣的識(shí)讀等內(nèi)容。筆者運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的理念和模式，針對(duì)第3單元 Welding Equipment（焊接設(shè)備）第1課 Pay Attention to Safety（注意安全）展開(kāi)課堂教學(xué)，具體步驟如下：

Step 1： Leading-in/Warming-up

此環(huán)節(jié)為話題或情境的導(dǎo)入。首先用幻燈片展示生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的幾組圖片，要求學(xué)生看圖并討論問(wèn)題： “What are they doing？Is there something unsafe in the pictures？What should we wear when we are welding？”由三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入本課課題。接著提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：能識(shí)別常見(jiàn)英文危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)，能看懂英文警示語(yǔ)，能用英文表述出常見(jiàn)安全事故，能識(shí)記防止觸電的安全知識(shí)。

Step 2：Pre-task

此環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語(yǔ)言和背景知識(shí)。教師用幻燈片展示出fume， goggle， footwear， helmet， spark， filter， ray等專業(yè)詞匯以及煙霧、火花、射線、護(hù)目鏡、濾光鏡、焊帽、防護(hù)鞋等圖片，要求學(xué)生小組內(nèi)討論，將單詞和圖片進(jìn)行匹配。

Step 3：While task Step 4 Post task

此環(huán)節(jié)將設(shè)計(jì)三個(gè)小任務(wù)，學(xué)生以小組形式或個(gè)人完成各項(xiàng)任務(wù)， 各小組向全班展示任務(wù)成果。

任務(wù)1：?jiǎn)卧~圖片匹配

教師將6張安全標(biāo)識(shí)卡片（爆炸區(qū)、電擊、燒傷風(fēng)險(xiǎn)、熱冷卻受傷風(fēng)險(xiǎn)、電弧射線和噪聲、煙霧和氣體）分發(fā)給6個(gè)小組，并在黑板上寫(xiě)出6個(gè)詞組（exploding parts，electric shock， risk of injury from burning，risk of injury from hot coolant， arc rays and noise， fumes and gases）。每個(gè)小組進(jìn)行討論，然后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將本組安全標(biāo)識(shí)卡片貼在黑板上對(duì)應(yīng)單詞的下方。對(duì)能正確匹配安全標(biāo)識(shí)和單詞的小組，給予加分，各小組總分累計(jì)到下一環(huán)節(jié)。

任務(wù)2：?jiǎn)栴}討論

幻燈片顯示2個(gè)問(wèn)題： “What does protective clothing include ？ What can produce fumes during welding？” 這兩個(gè)問(wèn)題是關(guān)于焊接時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，課堂上亦允許學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源（聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)或手機(jī)）來(lái)搜集相關(guān)信息。問(wèn)題討論完畢后，由各小組代表將問(wèn)題答案寫(xiě)在題板上，然后依次上臺(tái)展示任務(wù)成果。在任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，教師要在各小組之間巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)，提供幫助，幫助學(xué)生更高效地完成任務(wù)。同時(shí)，教師要仔細(xì)觀察、記錄各小組活動(dòng)情況，為接下來(lái)的教師評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)，教師與其他組的學(xué)生也都要認(rèn)真觀察與記錄，為教師總評(píng)和小組互評(píng)做準(zhǔn)備。

任務(wù)3：閱讀

教師要求學(xué)生小組合作，閱讀分析課文Electric Shock。各小組成員共同討論課文，找出在焊接工作現(xiàn)場(chǎng)防止觸電的措施，由組長(zhǎng)將這些措施匯總至題板上。接著每組選派一個(gè)講解員，對(duì)本組查找匯總出的防觸電措施，向全體同學(xué)講解和展示。任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中，其他小組以及教師要對(duì)發(fā)言人的表現(xiàn)進(jìn)行打分。

Step 4：Check

此環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師總評(píng)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，評(píng)價(jià)可以穿插在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行， 也可以在學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多以分工明確、內(nèi)容充分、口語(yǔ)表達(dá)清晰、創(chuàng)意創(chuàng)新及小組合作程度等為考核標(biāo)準(zhǔn)。就本課任務(wù)而言， 小組成績(jī)由三方面的評(píng)價(jià)構(gòu)成： 學(xué)生自評(píng)（10%）； 小組互評(píng)，主要針對(duì)其他小組代表的發(fā)言（30%）； 教師綜合評(píng)價(jià)（60%）。在學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)之后， 教師應(yīng)對(duì)各組的任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)式評(píng)價(jià)， 以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤， 達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

Step 5： Homework

課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)的補(bǔ)充，目的是能使課堂教學(xué)效果延伸到課外，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能遷移到真實(shí)生活中去，為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)。教師根據(jù)本課堂任務(wù)內(nèi)容，布置了兩項(xiàng)作業(yè)。第一要求學(xué)生完成書(shū)后練習(xí)題。第二要求學(xué)生在學(xué)校教學(xué)和實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)工廠車間找出安全警示標(biāo)志，用相機(jī)拍下，予以英文標(biāo)注，制作成安全警示卡片，最后張貼于教室后墻學(xué)習(xí)園地中。

二、課堂反思與總結(jié)

以上是筆者圍繞焊接英語(yǔ)“注意安全”一課進(jìn)行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)案例。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與任務(wù)的積極性較高、協(xié)作能力較強(qiáng)，整體上較為成功地完成了教學(xué)任務(wù)。但在任務(wù)活動(dòng)實(shí)施中，筆者也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，為了較充分地完成本課的3個(gè)任務(wù)，占用了大量課堂時(shí)間。今后在任務(wù)數(shù)量和難度的設(shè)置上需要仔細(xì)推敲；在如何控場(chǎng)上，則需要教師隨機(jī)應(yīng)變。其次，在小組活動(dòng)中，有個(gè)別學(xué)生有依賴思想，在前期搜集信息、做好語(yǔ)言準(zhǔn)備環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，影響了小組活動(dòng)的質(zhì)量。今后將在如何引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)積極地參與任務(wù)方面不斷探索。最后，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)有些復(fù)雜，一定程度上分散了教學(xué)精力，評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循有效、簡(jiǎn)潔、區(qū)分度高的原則，所有的評(píng)價(jià)要起到“一針見(jiàn)血”的功效。

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編輯 溫雪蓮