摘 要：大學(xué)英語教學(xué)過程中，采用有效的教學(xué)策略與方法可以達(dá)到事半功倍、一舉多得的效果。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)改變以教師為主的教學(xué)模式，應(yīng)注重展開以學(xué)生為中心的課堂活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極參與課堂活動，從而達(dá)到有效的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：課堂活動；小組討論；角色扮演

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，采用有效的教學(xué)策略與方法可以達(dá)到事半功倍、一舉多得的效果。有效的教學(xué)策略與方法既可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目的，又可以使教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。以學(xué)生為中心的英語課堂活動的設(shè)計與實施可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中自上而下的教師一言堂、學(xué)生欠缺語言實踐的現(xiàn)象，同時可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。學(xué)生興趣的激發(fā)與提高是英語教學(xué)中至關(guān)重要的課題，課上輕松愉快又積極主動的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)可否有效的關(guān)鍵，學(xué)生積極參與課堂活動，進行更多的語言交流可以有效地促進語言習(xí)得。樂學(xué)活用其中，在做中學(xué)、在體驗中總結(jié)，真正做到“Learning by doing”。

為使學(xué)生真正地參與課堂、融入課堂，我們可以結(jié)合課堂教學(xué)實際情況設(shè)計出不同的課堂活動，以下是可嘗試實施的課堂活動：

一、開展小組討論，活躍課堂氣氛，人人參與其中，集思廣益，優(yōu)化思維

1.結(jié)成小組

學(xué)期初將學(xué)生按6～8人分組，結(jié)組方式可由學(xué)生自主，在后續(xù)的課堂上需按組活動時組員便可共同合作完成任務(wù)。

2.任務(wù)設(shè)定

根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)定小組討論的話題和任務(wù)。進行課文教學(xué)時，可以把文章按段落劃分任務(wù)，每組討論1～2個段落，要求總結(jié)出段落主要思想、找出語言點、語法結(jié)構(gòu)，對長句、難句進行分析、精彩詞句及詞語搭配、寫作特點進行歸納小結(jié)。

3.討論總結(jié)

討論結(jié)束時，小組派代表做任務(wù)陳述，教師最后再進行補充、歸納和說明。

4.注意事項

小組成員應(yīng)該是固定的，要求每當(dāng)有討論時以輪流的方式分派代表陳述，這樣便可保證組員人人有機會做任務(wù)陳述。

二、課前free talk，擴充話題或?qū)胄碌恼n文教學(xué)

講課前的5～10分鐘可用于學(xué)生完成自主話題陳述或指定話題陳述。

1.自主話題陳述以拓寬視野、開闊思維

此環(huán)節(jié)由學(xué)生根據(jù)各自興趣和愛好在課前自主選擇話題并準(zhǔn)備好自己的陳述內(nèi)容，讓學(xué)生將自己最擅長的方面展現(xiàn)給大家。通過做最擅長、最把握的事來獲得更多對英語學(xué)習(xí)的信心與積極性，從正面去影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。針對其他同學(xué)來講通過此環(huán)節(jié)匯集廣義、拓展思維、擴充思想，有機會借鑒別人的思路，做到取長補短。

2.有導(dǎo)向的設(shè)定話題以導(dǎo)入單元主題、鋪墊課文教學(xué)

開新課之前由教師指定話題供學(xué)生課下準(zhǔn)備好各自的presentation。話題的設(shè)定應(yīng)具導(dǎo)向性，應(yīng)圍繞課文主題，學(xué)生可以結(jié)合對新課內(nèi)容的預(yù)習(xí)來完成話題表述。此環(huán)節(jié)的目的在于完成相關(guān)單元教學(xué)的warm-up activities及pre-reading activities，從而順利引出課文主題，完成leading in的主題導(dǎo)入任務(wù)，為課文教學(xué)做好鋪墊，學(xué)生做到主動思考課文主題與內(nèi)容。

三、以班級競賽調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性

由于教學(xué)是在2～3個小班的合班環(huán)境下進行，聽課人數(shù)過多使得教師無法關(guān)注到每一個學(xué)生，這樣就會方便部分學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理甚至開小差，如何使得參與活動的人數(shù)最大化是值得教師認(rèn)真思考的問題。學(xué)生們的集體榮譽感往往都很強，參與班級之間的競賽為班級爭光可以在很大程度上調(diào)動他們的積極性。比如，要求學(xué)生在黑板上寫出某個話題相關(guān)詞匯，競賽時間內(nèi)，寫對數(shù)目最多的班級獲勝。在講解新視野大學(xué)英語教材中“How to Prepare for Earthquake”一文時可要求學(xué)生寫出與災(zāi)害相關(guān)的詞語，學(xué)生你爭我搶、紛紛上前寫出單詞，最后小結(jié)時便可集中關(guān)注。如，catastrophe，hazard，disaster，flood，tsunami，drought，typhoon，tornado，hurricane，earthquake等詞，探討關(guān)于災(zāi)害的嚴(yán)重破壞性及防范災(zāi)害的必要性，從而引出關(guān)于地震的防范措施，順利進入課文教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極思考相關(guān)問題，不僅讓他們了解了更多的英語知識，同時還受到了安全教育。

四、角色扮演也是可嘗試的課堂活動

在進行新視野大學(xué)英語第一冊第二單元“Deep Concern”及第七單元“Face to Face with Guns”單元教學(xué)時就可以采用此方法。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的改編，把文章的主題通過表演表現(xiàn)出來。班級派代表隊自主完成編劇、導(dǎo)演、演員角色分派等工作，充分發(fā)揮他們的聰明才智。學(xué)生的能力是巨大的，他們是完全勝任的。將教學(xué)內(nèi)容劇情化，可讓學(xué)生在生動形象的角色扮演中充分理解文章的主題與內(nèi)容，學(xué)得知識、發(fā)展興趣可謂一箭雙雕。

英語課堂教學(xué)中還可以采用更多樣的形式，課堂活動多樣化是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效辦法，也是達(dá)到教學(xué)目的的有效策略。任何課堂目標(biāo)的達(dá)成都要求恰當(dāng)?shù)恼n堂活動，課堂活動的設(shè)計又取決于具體教學(xué)內(nèi)容，課堂上究竟采取何種活動就需要教師做認(rèn)真思量適度把握。有效地達(dá)到每堂課的教學(xué)目的是為了服務(wù)于教學(xué)的總體目標(biāo)或長期目標(biāo)，教師必須仔細(xì)研究教材內(nèi)容，全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況及興趣愛好，設(shè)計并實施多樣的以學(xué)生為中心的英語課堂活動，做到更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]H.H. Stern.語言教學(xué)的問題與可選策略.上海外語教育出版社，1999-04.

[2]劉潤清.外語課堂的教學(xué)策略與藝術(shù).外語教學(xué)與研究出版社，2012-02.

編輯 溫雪蓮