摘 要：新時期，伴隨高校教育事業(yè)的飛速發(fā)展，道德教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)與考驗。如何提升道德教育有效性成為當(dāng)前高校教育工作者應(yīng)著力探討的重要內(nèi)容。從高校道德教育工作存在的問題入手進(jìn)行分析，并制訂了提升高校道德教育有效性的科學(xué)策略。對充分發(fā)揮道德教育內(nèi)在價值，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面的新時期人才，有重要的實踐意義。

關(guān)鍵詞：高校；道德教育；科學(xué)策略；主導(dǎo)性

一、高校道德教育包含的問題

縱觀當(dāng)前高校道德教育工作不難看出，其仍舊存在一些問題。首要問題體現(xiàn)在，教育方式以及途徑渠道相對單一。長久以來，高校道德教育由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，形成了途徑與方式單一的問題。往往更加側(cè)重思政教育，對于怎樣使道德教育同德智體美多重教育全面融合則沒有給予充分重視。另外，更傾向于利用馬克思主義展開道德教育，對于怎樣使道德教育有效地融入專業(yè)教育之中甚少關(guān)注。再者，高校道德教育更加重視理論知識的傳授，沒能注重對學(xué)生展開精神層面的教育。采用的教育方式則無法同時代發(fā)展全面貼近，呈現(xiàn)出一定的滯后性。通常單方面地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，而教師自身素質(zhì)的提升卻較少有人關(guān)注。

二、提升高校道德教育有效性科學(xué)策略

1.強(qiáng)化高校道德教育自身建設(shè)

為提升高校道德教育有效性，首先應(yīng)強(qiáng)化自身建設(shè)，優(yōu)化道德教育管理體制。教師應(yīng)明確道德教育包含在德智體多位一體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之中，因此相應(yīng)的管理體制應(yīng)為處理長久以來形成的黨政兩張皮現(xiàn)象提供更加完善的保障。高校黨組織首先應(yīng)加強(qiáng)對道德教育管理的領(lǐng)導(dǎo)，即在政治原則上指明前進(jìn)的方向。例如黨組織要統(tǒng)一制訂管理決策，對道德工作進(jìn)行部署，探討并制訂相關(guān)對策以處理道德教育管理中出現(xiàn)的重要原則問題。再者，應(yīng)創(chuàng)建并優(yōu)化校長領(lǐng)導(dǎo)下的道德教育工作體制，令校長同相關(guān)行政部門共同承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)生德智體美綜合發(fā)展的重要教育責(zé)任，使道德教育滲透在高校教學(xué)的全過程之中，并在行政、管理、教學(xué)等眾多環(huán)節(jié)全面落實。

另外，應(yīng)進(jìn)一步做好高校道德教育人才團(tuán)隊建設(shè)。素質(zhì)水平高的道德教育工作人員是優(yōu)化道德教育管理效果的核心保障，同時也是新時期高校道德教育教師團(tuán)隊適應(yīng)現(xiàn)代社會環(huán)境的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校學(xué)生的重要任務(wù)在于不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新能力，因而沒有真才實學(xué)的教師不能為大學(xué)生提供科學(xué)的思想政治教育引導(dǎo)。細(xì)化來講，高校道德教育人員應(yīng)持續(xù)提高自身素質(zhì)水平，并在實踐崗位中做到精益求精。另外，在引進(jìn)人才、招聘教師的過程中，高校應(yīng)把好業(yè)務(wù)以及政治素質(zhì)關(guān)，確保高校道德教育教師團(tuán)隊掌握高水平的教學(xué)技能，體現(xiàn)良好的業(yè)務(wù)以及政治素質(zhì)。

2.開展豐富的校園與社會實踐教育活動，提升道德教育有效性

以往高校道德教育工作中更加注重課堂教學(xué)作用，對道德實踐活動的內(nèi)在價值沒有給予充分重視。只有利用豐富的道德教育實踐活動，方能令高校大學(xué)生真切體會到道德教育眾多理論的科學(xué)價值，進(jìn)而真正地外化成實踐行動，積極主動地學(xué)習(xí)道德教育知識，從而提升道德教育有效性。眾所周知，認(rèn)識終極目標(biāo)在于對實踐進(jìn)行引導(dǎo)。相同的，高校道德教育管理的終極目標(biāo)為引導(dǎo)高校學(xué)生日常的行為、具體的言行，令其對自我進(jìn)行有效的約束并全面提升道德水平。高校應(yīng)積極開展豐富的校園文化以及社會實踐活動，該過程中應(yīng)有效地滲透道德教育，從而引導(dǎo)學(xué)生利用實踐活動真切地感受到道德教育的內(nèi)在力量，并可令他們在不斷地實踐階段使該類體會全面融入現(xiàn)實生活之中，變成自身具備的強(qiáng)大道德力量。

高校道德教育應(yīng)有效地激勵大學(xué)生利用走基層以及走進(jìn)社區(qū)的手段全面明確當(dāng)前社會的現(xiàn)實狀況。實踐工作中應(yīng)形成認(rèn)真務(wù)實的精神，體現(xiàn)良好的責(zé)任感，進(jìn)而從中更深刻地感受到為人處世的正確方法。另外，應(yīng)積極地采用感恩教育方法。在該環(huán)節(jié)中可為高校學(xué)生播放具有深刻教育意義的視頻資料、經(jīng)典影片并組織分組討論，令學(xué)生抱著感恩的想法真切地對待社會中的一切事物，并以一顆負(fù)責(zé)任的心對待學(xué)習(xí)乃至今后的工作，獲得更大的發(fā)展。

3.激發(fā)思想政治教育主導(dǎo)性，積極與專業(yè)課程全面融合

思想政治教育為高校組織道德教育的核心渠道，因此該環(huán)節(jié)極為重要。在愛國主義精神激勵下，高校學(xué)生應(yīng)發(fā)展成為以民族精神為根本、積極創(chuàng)新改革的時代先驅(qū)?；谶@一目標(biāo)高校道德教育工作中激發(fā)思想政治教育的主導(dǎo)性尤為必要，該環(huán)節(jié)可以說為道德教育夯實了理論基礎(chǔ)，明確了發(fā)展方向，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)打造更契合時代需要的綜合性人才提供了思想保障。實踐工作中，應(yīng)積極組織愛國思想教育、弘揚集體主義精神、樹立社會主義榮辱觀，繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化精髓的豐富活動，進(jìn)而提升道德教育有效性，令高校學(xué)生樹立堅強(qiáng)自信、積極進(jìn)取的民族自尊心，提升社會責(zé)任感、增強(qiáng)使命感，進(jìn)而發(fā)展成為新時期時代精神的繼承者、開拓者以及積極的建設(shè)者。

相同的，高校專業(yè)課程也可在德育道德教育進(jìn)程中形成良好的滲透作用。為此，廣大教師應(yīng)明確培養(yǎng)新時代人才的重要責(zé)任，使道德教育與專業(yè)課程教育全面融合起來，并在教學(xué)管理、科研工作等豐富的層面繼續(xù)滲透。例如，可有效融合學(xué)科發(fā)展歷史以及中華民族不屈不撓的偉大精神、新時期的時代精神，借此組織科學(xué)有效的道德教育活動。

高校德育教育是高等教育工作的核心構(gòu)成內(nèi)容，同時也關(guān)系到現(xiàn)代社會快速、健康發(fā)展的重要因素。道德教育始終為一項長久性、持續(xù)性、需要不斷更新的重要課題，因此應(yīng)伴隨時代的變遷進(jìn)行科學(xué)調(diào)節(jié)。通過強(qiáng)化高校道德教育自身建設(shè)、開展豐富的校園與社會實踐活動、提升德育教育有效性，激發(fā)思想政治教育主導(dǎo)作用，積極同專業(yè)課程全面融合，進(jìn)而真正提升高校道德教育有效性，達(dá)到事半功倍的管理效果，推動大學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展。

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編輯 李建軍