摘 要：闡述了職業(yè)學(xué)校德育教育的目的和主要的教學(xué)方法，并對(duì)職業(yè)學(xué)校德育教育的教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；應(yīng)用型人才；學(xué)習(xí)興趣

一、職業(yè)學(xué)校開展德育教育的目的

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)“德高、技強(qiáng)、全面發(fā)展”的應(yīng)用型人才的搖籃。“德高”是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的首要任務(wù)，培養(yǎng)有道德、高素質(zhì)、全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才是職業(yè)學(xué)校德育教育的根本目的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處在青年階段，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，開展及時(shí)有效的德育教育可以對(duì)學(xué)生的思想、道德進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，避免錯(cuò)誤思想和心理問題生根發(fā)芽，幫助學(xué)生塑造自信、健全的人格，有利于學(xué)生快樂幸福地走穩(wěn)、走好今后的每一步。

二、職業(yè)學(xué)校進(jìn)行德育教育的方法

1.常規(guī)的課堂教學(xué)

德育課是根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)定期開展的課堂教學(xué)，為學(xué)生傳授道德知識(shí)、行為規(guī)范等。老師通常采取知識(shí)講授、實(shí)例分析、集體討論等方式，幫學(xué)生擺正觀念、規(guī)范思想。

2.豐富的德育活動(dòng)

德育活動(dòng)是學(xué)生參與度較高的定期德育教育，它能夠讓學(xué)生圍繞活動(dòng)主題自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，是一種通俗易懂、寓教于樂的教學(xué)方式。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考和主動(dòng)實(shí)踐的能力。因此，在德育教育方面，老師要以引導(dǎo)和提示為主，通過開展主題實(shí)踐活動(dòng)，觀察學(xué)生行為，分析學(xué)生思想，發(fā)現(xiàn)問題并有針對(duì)性地指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，不僅增長(zhǎng)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，還將枯燥的思想政治課變?yōu)樯鷦?dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.靈活的思想指導(dǎo)

思想指導(dǎo)是職業(yè)學(xué)校德育教育必不可少的組成部分。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將面臨從孩子變?yōu)槌扇?、從家庭走向社?huì)的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，當(dāng)前學(xué)生面臨的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力較大，極易產(chǎn)生心理問題。因此，僅僅面對(duì)全體學(xué)生開展授課和實(shí)踐活動(dòng)是不夠的。老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)主動(dòng)出擊，開展具有針對(duì)性的思想指導(dǎo)。在了解學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、行為舉止和思想波動(dòng)情況后，通過咨詢、對(duì)話、郵件、訪談、座談等形式指出學(xué)生的問題、疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，并提出解決的辦法。

4.長(zhǎng)期的示范熏陶

為了使學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成正確的道德規(guī)范、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師要抓住每一分、每一秒的時(shí)間開展德育教育，將德育教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。作為學(xué)生的導(dǎo)師和榜樣，老師應(yīng)當(dāng)以身作則，用實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生是與非、對(duì)與錯(cuò)。此外，老師要在學(xué)生之間樹立良好風(fēng)氣，形成必要的規(guī)矩。久而久之，學(xué)生將在積極向上的風(fēng)氣中得到熏陶和感染，將正確的行為規(guī)范變成自身的生活習(xí)慣，從而形成良好的道德修養(yǎng)。

三、強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校德育教育的對(duì)策

1.樹立榜樣，學(xué)會(huì)做人

“迷?！笔钱?dāng)前中職學(xué)生的共同特點(diǎn)，對(duì)今后生活、工作和發(fā)展的未知使他們不知所措、惶恐不安。這一特點(diǎn)是德育教育的軟肋，同時(shí)也是其突破口。因?yàn)閷W(xué)生在迷茫時(shí)希望得到思想上的指引，如果找錯(cuò)了指引對(duì)象，盲目地進(jìn)行偶像崇拜，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，迷失自我甚至毀了一生。如果幫助學(xué)生樹立榜樣，就能通過榜樣的力量幫助學(xué)生找到正確的德育方式和發(fā)展之路，教會(huì)學(xué)生如何做人。老師在進(jìn)行德育教育時(shí)要注重塑造榜樣，將真實(shí)人物的真實(shí)事跡告訴學(xué)生，并指出學(xué)生在哪些方面可以學(xué)習(xí)和借鑒。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們有機(jī)會(huì)互相溝通和學(xué)習(xí)，通過分享自身的經(jīng)歷和想法，讓學(xué)生明白榜樣在身邊，可能是老師、同學(xué)或是自己。

2.鍛煉意志，學(xué)會(huì)做事

職業(yè)學(xué)校里不乏沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲的學(xué)生，不僅荒度時(shí)光、耽誤學(xué)業(yè)，也會(huì)嚴(yán)重影響人格塑造和素質(zhì)提高。因此，老師要通過有效的教育手段，讓學(xué)生知道自己該干什么事情、怎么干好事情。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，老師要定期向?qū)W生布置思考任務(wù)，目的是讓學(xué)生通過自我反思的方式，不時(shí)地提醒自己認(rèn)真搞好學(xué)業(yè)、學(xué)好技術(shù)，為今后進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

3.適當(dāng)激勵(lì)，學(xué)會(huì)求知

學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，因此，德育教育也應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活展開，著力培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師可以建立兼顧德育、才能的綜合素質(zhì)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)和積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

4.矯正問題，學(xué)會(huì)生活

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都離開家庭，選擇在學(xué)校集體生活，這種生活方式對(duì)學(xué)生來說是全新的，他們擺脫了父母的管束，過著相對(duì)自由、獨(dú)立的生活。然而，這種生活方式的不利之處在于，家長(zhǎng)很難及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一些學(xué)生有問題不愿意告訴家長(zhǎng)和老師，選擇獨(dú)自承受壓力和痛苦，十分不利于良好道德修養(yǎng)和性格品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，德育教育要深入學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決切實(shí)的生活難題和思想問題，建立起學(xué)生與家人、老師、朋友之間溝通的橋梁。老師要充分發(fā)揮思想指導(dǎo)和心理咨詢的職能，通過經(jīng)常性的溝通與學(xué)生成為朋友，并向?qū)W生傳授獨(dú)立生活、自主思考和辨別是非的技能，確保學(xué)生在校期間過上開心、健康、積極向上的校園生活。

編輯 李建軍