摘 要：教育改革不斷的推進(jìn)，人文教育資源在中職語(yǔ)文教材中占有很大的比例，并且在全球化背景的影響下，中職語(yǔ)文教師必須采取有效的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠不斷地吸收民族文化，掌握民族文化的精髓，讓學(xué)生能夠放開(kāi)眼光去看世界，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、人文素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)民族的重?fù)?dān)，不斷地傳播發(fā)展民族精神。

關(guān)鍵詞：人文教育；教學(xué)方式；教學(xué)理念

時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷推進(jìn)，對(duì)我國(guó)的中職教育來(lái)說(shuō)不僅是巨大的挑戰(zhàn)，而且還是一次機(jī)會(huì)，因此，中職教師應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)階段我國(guó)中職教育面臨的一個(gè)巨大的問(wèn)題就是學(xué)生人文素質(zhì)偏低，而中職語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的主要課程之一，這就要求中職語(yǔ)文教師要采用科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)生人文素質(zhì)的狀況

在中職學(xué)校中，現(xiàn)在仍有很多的學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)沒(méi)有深刻的了解，這就更談不上人文素質(zhì)，所謂的人文素質(zhì)就是一個(gè)人外在精神面貌和內(nèi)在精神結(jié)合表現(xiàn)出來(lái)的一種氣質(zhì)，而且在中職學(xué)校最大的問(wèn)題就是人文素質(zhì)沒(méi)有受到廣大教師和學(xué)生認(rèn)可，忽視了人文素質(zhì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，人文教育受到了排擠，只注重是眼前的利益，不進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。中職學(xué)校教學(xué)目的在于滿足社會(huì)的需求，給社會(huì)培養(yǎng)人才，但現(xiàn)在中職學(xué)校為了提升學(xué)生的就業(yè)率與一些企業(yè)進(jìn)行合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，這就嚴(yán)重地忽視人文教育，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生只有專業(yè)知識(shí)，卻沒(méi)有人文素養(yǎng)，阻礙學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)是人文教學(xué)重要的學(xué)科，對(duì)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重大的作用。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展人文教育的重點(diǎn)

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有多個(gè)方面，培養(yǎng)的途徑也是非常廣的，例如，廣博知識(shí)的滋潤(rùn)以及高雅環(huán)境氛圍的熏陶是學(xué)生培養(yǎng)人文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的有效途徑之一。人文素養(yǎng)注重的是自我感悟、自身文化的形成，它能使人深刻地理解人生，給社會(huì)多一份關(guān)心、多一份幫助。下面我們就對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提幾點(diǎn)可行的措施。

1.幫助學(xué)生樹(shù)立人文教學(xué)理念

現(xiàn)在中職教學(xué)目的就在于滿足學(xué)生的知識(shí)需求，提高學(xué)生自身的能力，對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)沒(méi)有過(guò)多的要求，這就導(dǎo)致學(xué)生片面的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代里，我們應(yīng)立足國(guó)情，不斷地汲取我國(guó)文化精髓和西方文化的理念，培養(yǎng)人文素養(yǎng)理念，提高自身的人文素質(zhì)。

2.采取科學(xué)的教學(xué)方式

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)終身培養(yǎng)的過(guò)程，是漫長(zhǎng)的，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該采用科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的認(rèn)識(shí)和內(nèi)心體驗(yàn)。因此，中職語(yǔ)文教師應(yīng)采取科學(xué)的方式，將教材編寫成劇本，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行表演，體會(huì)人的內(nèi)心世界，例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行演講、朗誦等，這些都是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效方式。

3.提高教師的人文素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的影響最大，教師的行為習(xí)慣可以決定學(xué)生的行為習(xí)慣。因此在中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要不斷地提升自身的人文素養(yǎng)，給學(xué)生做好榜樣，用自身的人格魅力去影響學(xué)生，這在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著不可忽視的作用，本文通過(guò)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)以及對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)教育方面進(jìn)行分析，提出一些培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效措施，望廣大中職語(yǔ)文教師采納，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

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編輯 溫雪蓮