校園文化是指以學(xué)生為主體，以校園為空間，涵蓋全體師生，以育人為導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明創(chuàng)造為主要特征的一種群體文化。校園文化既包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。

一、健康、和諧的校園文化具有積極的功能

1.凝聚功能

校園文化的核心是追求整體優(yōu)勢，樹立一種群體的共同價值取向，從而對中職學(xué)生形成一種無形的向心力，把青年學(xué)生的行為系于一個共同的文化精神上。豐富多彩的文化活動和情趣高雅的精神生活，不僅僅能吸引學(xué)生，同時也可以消除學(xué)生的孤獨感、失落感，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動中凝聚成一個整體，形成共同的價值取向，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的合作精神和正能力的集體榮譽感。

2.調(diào)適功能

校園文化通過創(chuàng)建一致的精神氣候和融洽的文化氛圍，從根本上消除學(xué)生之間的心理、情緒上的相互干擾和相互摩擦，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，不斷提高學(xué)生的自控能力，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生通過模仿、暗示、從眾、認同等過程，發(fā)生協(xié)同作用力，樹立良好的校紀校風(fēng)，最終形成校園和諧的整體形象。

3.塑造功能

校園文化是中職學(xué)生個性自由發(fā)展的廣闊天地，囿于其中的中職學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。學(xué)生通過參加各種社團活動，開展諸如體育運動會、校園之星評選、職業(yè)技能節(jié)等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識、堅韌不拔的意志力、拼搏精神。

二、建立和諧、健康的校園文化的對策

1.樹立正確的指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有中職特色的校園文化體系，把學(xué)校事業(yè)的發(fā)展與校園文化緊密結(jié)合起來，促進學(xué)校校園文化朝著規(guī)范化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

2.制訂切實可行的目標任務(wù)

校園文化是積極、活躍的文化，是傳遞正能量的文化。因此，校園文化的建設(shè)一定要堅持“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，堅持正確導(dǎo)向，力爭校園設(shè)施出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色、學(xué)生技能有特長，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展提供保障。

3.措施、責(zé)任要得力

搞好校園文化建設(shè)，措施到位、責(zé)任到人是關(guān)鍵。

（1）統(tǒng)一思想，提高認識，明確校園文化建設(shè)的重要性

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。推進高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。

（2）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行

學(xué)校應(yīng)成立以班子為主要成員，師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標任務(wù)，明確各處室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。

（3）以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用

師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生、員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生、員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。

（4）將德育目標貫穿校園文化建設(shè)始終

在校園文化建設(shè)中，要貫徹和落實德育放在首位的原則，校園文化與學(xué)校德育工作是相互聯(lián)系、相互補充的，它們對中職學(xué)生的價值觀、道德觀及學(xué)生個性都具有十分重要的作用。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作體系中的重要組成部分，是開展學(xué)校德育工作的有效途徑和重要載體，校園文化建設(shè)的著眼點之一在于服務(wù)學(xué)校的德育工作。

4.堅持校園文化建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合

以就業(yè)為導(dǎo)向，加強職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容；校園文化建設(shè)是加強職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。教育部明確規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作“要通過文化課和專業(yè)課教學(xué)、入學(xué)和畢業(yè)教育、班主任和學(xué)生日常管理工作、社會實踐和課外活動等形式，實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作的全員化、全程化”。

參考文獻：

[1]張彩明.中職學(xué)校校園文化建設(shè)的意義.職業(yè)，2012（3）.

[2]任成云.淺談中職學(xué)校的校園文化建設(shè).文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2012（4）.

編輯 趙飛飛