復習時間緊、內(nèi)容多、效果難立竿見影是語文備考工作的難點，如何提高備考工作的質(zhì)量是初三語文教學迫切需要解決的問題。為此，我們在整合課程資源方面做了一些有意義的探索。

這里所說的課程資源僅指形成課程的直接因素來源，即素材性課程資源。這里所說的整合就是將教學系統(tǒng)中的素材性課程資源經(jīng)過整理組合協(xié)調(diào)，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生重組。

一、課程目標與考試目標的整合，實施任務型教學

課程目標是教師教學實踐的指南，具有導向、激勵、檢驗等功能。只有具體細化、有針對性、可操作、可檢測、適合學生認知發(fā)展水平的課程目標才能有效促進語文教學質(zhì)量的提高。因此整合課程標準、教材單元教學與中考考查目標，建立具有層次性、銜接性、系統(tǒng)性的初三語文課程目標，在新授課中實施任務型目標教學，使新授課成為針對性強的備考課，使教材成為有序提高學生語文能力的載體，使教師真正做到創(chuàng)造性的活用教材。使提高課程實施的質(zhì)量落實到常規(guī)性課堂教學中，使備考工作變被動為主動。例如：在九年級上冊的小說單元教學中，將課程標準、廣州市初中畢業(yè)生學業(yè)考試指導書的考綱要求、教材的單元教學要求，將第三第五單元的閱讀和寫作教學目標整合如下：知識能力目標：①牢記小說的三要素、四結構、人物描寫的方法、環(huán)境描寫的作用。②能夠歸納故事情節(jié)和主題思想有自己的看法。③能夠理解具體語境中重要詞語和重要句子深層含義。④能夠抓住描寫人物的句子來分析人物的性格特點。⑤能夠根據(jù)作品的內(nèi)容進行推斷、合理想象和探究。⑥能夠在具體語境中分析環(huán)境描寫的作用。⑦學會細節(jié)描寫、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。情感目標：①認識舊中國科舉、剝削等制度的罪惡，了解資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。②感受聚義群雄、歷史英雄的大智大勇。③學習勤奮好學的品格。懂得健全人格，良好性格的重要性。懂得孤獨、困難、挫折能磨煉人的意志，使人堅強的道理。過程與方法目標：在閱讀實踐、探究質(zhì)疑、練習反饋的過程中掌握如下方法：①歸納內(nèi)容要點和主題思想的方法；②分析具體語境中重要詞語和重要句子深層含義的方法；③分析人物的性格特點的方法；④對文章內(nèi)容進行合理想象的方法；⑤在具體語境中分析環(huán)境描寫的作用的方法。⑥鑒賞對比、烘托表達技巧的方法。

這些目標在表述上具體、操作性強，可檢測。落實了課堂教學目標的準確定位，促進教師積極達成課堂教學目標、從而更好地完成了單元教學任務。

考試評價是反饋教學效果，檢查學習質(zhì)量的重要手段，考試目標只有與教學目標相一致才能發(fā)揮這種作用。才能促進教師教學的針對性與實效性，才能端正學生學習語文的態(tài)度，才能更好激發(fā)學生學習語文的熱情，才能有序的提高學生的語文素養(yǎng)。因此語文教學的階段性質(zhì)量檢測以整合了的單元教學為單位，命題工作緊緊圍繞著整合了的單元教學目標作為教學質(zhì)量檢測達標的依據(jù)，也就是說整合了的單元教學目標就是考綱。由于教學目標與學習目標、考試目標相一致，語文教學的效果特別明顯，獲得考試成功的學生人數(shù)增多，學生學習語文的興趣日益濃厚、信心不斷增強。

二、課堂教學內(nèi)容與遷移訓練的整合，實施和諧教學

課堂教學是形成教學質(zhì)量的主陣地，是提高教學質(zhì)量的關鍵，只有高效的語文課堂教學才能保證語文備考工作的高質(zhì)量，才能保證語文教學質(zhì)量的提高。為此，我們建立了新的閱讀課教學模式，實施和諧閱讀教學，該模式的操作程序共五個環(huán)節(jié)，突出教師、學生每個環(huán)節(jié)的最主要課堂行為、突出學生的心理狀態(tài)，圖示如下：

該模式以學生的閱讀實踐探究活動為中心。以思維活動有效性為重要特征的聽說讀寫全面訓練的閱讀課堂教學程序和策略體系。具有情境性、動機性、實踐性、思維性、拓展性、反思性的特點。

例如在《故鄉(xiāng)》第二課時的教學中，教學內(nèi)容與遷移訓練的整合達到了和諧教學的效果：以掌握分析歸納主要人物的性格特征的方法為教學目標設計如下教學內(nèi)容：1.閱讀課文，找出描寫閏土的語言、動作、神態(tài)、心理活動的句子，分析突出了閏土的什么性格特征？學生通過獨立閱讀思考然后小組合作研究得出結論總結方法。運用所學方法用五分鐘獨立完成遷移閱讀練習——節(jié)選《癡心石》“我沒有與家人一起去海灘”事件，設計題目：分析“我”的性格特征。這樣就達到教學內(nèi)容與遷移訓練的整合。達到鞏固知識，提升能力的效果。

拓展訓練和反饋評價環(huán)節(jié)的設計必須根據(jù)針對性和有效性的原則充分選用課外學習材料進行改編或創(chuàng)編題量小而精的練習以達到檢測目標、突出書面表達能力訓練的反饋作用，使之成為課堂教學的自然延伸。達到鞏固知識、活用方法、提高能力、檢測目標達成度的目的，保證了學生筆頭訓練，促進書面表達能力和解題能力的提高。