當前，中職招生比較困難，競爭激烈，面對復雜的形勢，企業(yè)對生產型、技能型人才的迫切需要，中職教育如何與之相適應，讓學生、家長、企業(yè)和社會滿意？這就需要一種嶄新的教育質量觀：“辦人民滿意的教育”！

社會的發(fā)展越來越進步，現在質量觀念發(fā)生了很大變化，形成了以學生、家長、企業(yè)和社會的需要和滿意度為核心的教育教學質量觀，即：教育必須“服務學生、服務家長、服務企業(yè)、服務社會”！

我們的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，教育對學生、學校、家長、企業(yè)和社會的理解，應該是廣義的。教育、管理和服務學生、服務家長、服務學校、服務企業(yè)和服務社會，使學生、家長、企業(yè)和社會對我們學校教育教學質量給以肯定，從而實現我們的教育目標。

辦人民滿意的教育，為學生和企業(yè)服務，適應國家和社會的需要，讓學生、家長、企業(yè)和社會都滿意，是我們的根本宗旨！好的教育，能得到學生的認可，因材施教，教學相長，理論教學與實訓實做相結合，讓學生們“在興趣中學習，在學習中找興趣”！讓學生擁有一技之長，成為生產型、技能型人才，就能讓學生滿意、家長滿意，讓企業(yè)和社會滿意，就會使學校形成好的“口碑”！

讓學生、家長、企業(yè)和社會滿意，是對我們職業(yè)教育的基本要求。

我們要堅持：“質量立校、創(chuàng)新興校、人才強校、爭創(chuàng)一流”的辦學理念，努力搞好教育、管理與學生服務工作，讓學生、家長、企業(yè)和社會滿意。把握好這個出發(fā)點，才能為學生、家長、企業(yè)和社會，提供滿意的產品或優(yōu)質服務。

讓學生、家長、企業(yè)和社會滿意，是形勢需要和社會發(fā)展的必然要求。

讓學生、家長、企業(yè)和社會滿意的教育質量觀，“服務學生、服務家長、服務學校、服務企業(yè)、服務社會”，是市場經濟發(fā)展的必然結果，“學習型、服務型”的要求，使學校教育不僅有能力、有條件滿足學生、家長的需要，更能滿足企業(yè)和社會對緊缺型技能人才的需要，從而使我們的教育、教學活動理論聯(lián)系實際，更加豐富多彩，與時俱進。

讓學生、家長、企業(yè)和社會滿意的教育質量觀，是以人才培養(yǎng)為中心，圍繞調動學校及學生、家長、企業(yè)和社會的積極性，使學校不斷滿足學生、家長、企業(yè)和社會之需要，及時調整教學目標，狠抓教育教學質量，從而實現學生、家長、企業(yè)和社會對學校的滿意和認可。把握好“以人為本”“以學生為主體”這個旋律，堅持按學生、家長、企業(yè)和社會的需要，辦人民滿意的教育，為國家、為社會積極培養(yǎng)有用人才！

著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育，社會即學?！保‘斍?，企業(yè)和社會需要各種各樣的技能型人才。老師要“有教無類、因材施教”；學生要按興趣學習，“學有所長，學以致用”。當然我們“不拋棄、不放棄”每一個學生；讓學生按自己的興趣愛好，學習、發(fā)展，努力做好學生的教育引導、班級管理與學生服務工作，讓學生、家長、企業(yè)和社會都滿意，滿足學生、家長、企業(yè)和社會之需求，從而實現教育目標，促進我們學校事業(yè)的全面發(fā)展。

學校要采用科學的統(tǒng)計分析方法，對教育教學活動和教師的教學質量，進行民主、科學的測評，通過學生、家長、企業(yè)對學校的教育教學質量、知名度、向往度、美譽度、可信度、各專業(yè)設置、招生情況與學生的就業(yè)能力、抱怨率、學生流失率等等各方面測評，為進一步改進學校的教育、管理和服務工作，為提高教師的服務意識和服務質量提供依據。從提高學生、家長、企業(yè)和社會的“滿意程度”，和對我們學校的“忠誠度”的目標出發(fā)，預防學生流失，建立學生、家長、企業(yè)與學校聯(lián)系的檔案，實施全方位、多形式的優(yōu)質教育和優(yōu)質服務，力爭把學校的各項工作搞得更好。

當前，我們中職技工類院校的新課改是什么呢？

“以學生為主體、以能力為本位、以技能傳授為主要”目的的“一體化教學”“模塊化”新內容（包括“項目教學法”等等），根本目的在于：提倡情感化教育和人文教育，培養(yǎng)和造就高技能人才，為學生、家長、企業(yè)和社會服好務！這就要求我們必須采用“理論與實踐相結合”的教學方法，化繁為易，注重實訓實作教學，培養(yǎng)學生的實際動手能力，教師“既教書、又育人”。

通過一體化教學，可以達到教學活動從“知識的傳遞”向“知識的處理和能力的轉換”轉變；教師從“單一型”向“行為引導型”和“復合型”人才的轉變；學生由“被動接受的模仿型”向“主動實訓實踐、手腦并用的創(chuàng)新型學習”轉變；教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內、外專業(yè)教室、實習車間、學習工作站”轉變；教學手段由“口授、黑板”向“多媒體教學、網絡化、現代化教育技術”轉變，從而以“一體化”教學模式，體現職業(yè)技術教育的實踐性、開放性、實用性，體現讓學生“學會認知、學會做事、學會做人、學會生存、學會共處、合作創(chuàng)新”的先進教學理念，這樣，既能使學生掌握必備的操作技能和理論知識，也能讓學生自覺地將所學理論與實際相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

新形勢提出了新要求：我們教師，要自覺地站在時代的最前線，善于學習、繼續(xù)學習和終身學習，積極創(chuàng)新，服務學生、服務家長、服務企業(yè)、服務社會，樹立全新的教育教學質量觀與服務觀，搞好一體化課改，搞好教育教學、班級管理與學生服務工作，讓學生滿意、家長滿意、企業(yè)滿意、社會滿意！