計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，只有強(qiáng)化學(xué)生對于具體數(shù)字，對于具體計(jì)算過程的敏感意識，才能夠有效提高我們計(jì)算教學(xué)的課堂效率，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和創(chuàng)新精神奠定基礎(chǔ)。多年來，本人在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到了計(jì)算教學(xué)的重大意義，存在的不足，并在教學(xué)方法上不斷改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、談對小學(xué)計(jì)算教學(xué)的認(rèn)識

1.在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，計(jì)算教學(xué)是最為基礎(chǔ)的重要一環(huán)。它不僅是構(gòu)建小學(xué)生數(shù)學(xué)能力與知識的基礎(chǔ)，更是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)生在具體生產(chǎn)生活過程中的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。所以，對于小學(xué)生來講，計(jì)算教學(xué)無論是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對于他們今后的生活，都有著極為重要的意義。

2.新課程背景下，我們不僅要要求學(xué)生取得一個(gè)較好的成績，更要求學(xué)生能夠有著濃厚的數(shù)學(xué)意識與強(qiáng)大的創(chuàng)新精神。而在小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的過程中，我們不僅要學(xué)生能夠求得一個(gè)滿意的計(jì)算結(jié)果，更要要求學(xué)生能夠從計(jì)算的結(jié)果中理解計(jì)算的意義，分析計(jì)算的過程，在一系列的計(jì)算活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。

3.可以說，計(jì)算過程是一門藝術(shù)，它可以非常復(fù)雜無趣，也可以非常簡單生動(dòng)。如何做到兩者的良性轉(zhuǎn)化，對于我們教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對于學(xué)生來講是一種升華。講究科學(xué)，避免彎路，是我們要引導(dǎo)學(xué)生所必須達(dá)到的一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)則，在具體的計(jì)算教學(xué)過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生端正的計(jì)算態(tài)度，獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)能力，藝術(shù)性計(jì)算的創(chuàng)新精神。

二、對小學(xué)當(dāng)前計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.當(dāng)前的計(jì)算教學(xué)，鑒于應(yīng)試教育所帶來的急功近利的教學(xué)思想，很少有教師從根本上講授計(jì)算的原理、過程及本質(zhì)，更多得只是告訴學(xué)生具體計(jì)算的方法，明確計(jì)算的過程，準(zhǔn)確計(jì)算的結(jié)果就萬事大吉了，讓學(xué)生自己去思索數(shù)學(xué)與計(jì)算的本質(zhì)便成為一種奢談?，F(xiàn)在看來，這種計(jì)算教學(xué)的狀態(tài)必須加以修正，畢竟我們要的不是分?jǐn)?shù)，而是一個(gè)能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的一個(gè)全面發(fā)展的世紀(jì)人才。

2.單純地進(jìn)行計(jì)算是枯燥的，反復(fù)機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)更會(huì)影響學(xué)生的計(jì)算興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。但目前的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，教師們很少創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)的方式，即使是在新課改進(jìn)行得如火如荼的時(shí)代背景下也是穿新鞋走老路，不能從根本上提升學(xué)生主動(dòng)計(jì)算的興趣，更不要奢談讓學(xué)生在計(jì)算過程中體會(huì)到創(chuàng)新的快樂，實(shí)踐的喜悅。

3.在當(dāng)前的小學(xué)教育中，很多教師多年來一直耕耘在教學(xué)一線，這種精神固然值得肯定。但長期單一的教學(xué)模式必然會(huì)使得教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，喪失進(jìn)取之心。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教育理論與專業(yè)知識，感受數(shù)字的魅力與美好，為全面提升計(jì)算教學(xué)的課堂效率做好鋪墊。

三、新背景下對小學(xué)計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟看法

1.計(jì)算聯(lián)系實(shí)際。我們知道，計(jì)算本身并不是我們的最終目的，我們需要的是通過培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識。鑒于此，我們要在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的過程中，把枯燥的具體數(shù)字與具體生活中的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，譬如買衣服，買文具，買菜等。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，也能夠激發(fā)學(xué)生的計(jì)算潛能，培養(yǎng)他們的思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣長期堅(jiān)持下去，不但有益于學(xué)生計(jì)算能力的提升，更有益于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐生活能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

2.計(jì)算教學(xué)形式多樣化。新課改背景下，誕生了多樣化的教學(xué)模式，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來了一片生機(jī)，受此啟發(fā)，我們也可以在具體的計(jì)算教學(xué)過程中采取多樣化的練習(xí)方式，為我們的計(jì)算教學(xué)課堂插上騰飛的翅膀。譬如，我們可以采取小組間進(jìn)行競賽的形式，以團(tuán)隊(duì)意識和集體主義精神來帶動(dòng)學(xué)生計(jì)算的興趣和動(dòng)力；譬如，我們可以采取計(jì)算與具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，把班級里面的具體財(cái)務(wù)交給學(xué)生計(jì)算，讓學(xué)生當(dāng)一次小小的“會(huì)計(jì)”，在具體的會(huì)計(jì)活動(dòng)中感受計(jì)算的美麗與魅力。

總之，計(jì)算教學(xué)與小學(xué)階段其他學(xué)科其他知識版塊的教學(xué)活動(dòng)一樣，還存在著種種的不足，但只要我們能夠結(jié)合小學(xué)生具體的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合具體學(xué)科具體知識的特點(diǎn)，充分挖掘我們教師的聰明才智與創(chuàng)新精神，我們就一定能夠克服不足，迎來計(jì)算教學(xué)的春天。讓我們一起努力，為構(gòu)建高效、扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)課堂而拼搏、努力、創(chuàng)新、進(jìn)取吧！