聽取江蘇洋思中學(xué)劉金玉校長的報告會，讓我再一次深刻認(rèn)識到課堂教育的重要性和課堂效益的必要性。而課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教育的對象是一個個有著自己獨特生命體驗的個體，要實現(xiàn)課堂的高效必須讓一朵朵生命之花在課堂中綻放?，F(xiàn)就結(jié)合本人所帶班級的具體情況，談?wù)勱P(guān)于打造高效課堂的一些粗淺的認(rèn)識。

一、增強(qiáng)學(xué)生憂患意識

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)今學(xué)生的物質(zhì)條件愈來愈優(yōu)越，班上擁有自己手機(jī)的學(xué)生更是多而又多，而他們的自控能力差，往往約束不住自己。因而上課的注意力、投入度就會大打折扣。硬性約束又很難從根本上解決問題，兩個班先后收押手機(jī)八部之多還是屢禁難止。常聽同事感慨學(xué)生的上課狀態(tài)難盡人意，課堂上睡覺者有之，發(fā)呆者有之，開小差者有之，懶于動手動腦動口者更有之……反而是該動口的時候（比如早讀）懶得動，學(xué)習(xí)態(tài)度淡漠，積極性不高。歸根結(jié)底，還是因為缺少憂患意識。所以我認(rèn)為提高課堂效率的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，即務(wù)必增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識。

有了憂患意識，一個人、一個民族、一個國家才能理性地認(rèn)識自己，做到居安思危，未雨綢繆。日本自古以來就形成了舉國一致的“憂患意識”，他們的中小學(xué)教科書中寫著“日本國土狹小，沒有資源，只有靠技術(shù)，靠奮斗，否則就要亡國”，正是這種意識，給日本的發(fā)展增添了強(qiáng)勁的動力，并創(chuàng)造了今天的奇跡

具備了憂患意識才能真正懂得珍惜生命。不少名人志士在生命的緊迫感中，雄心不減，更加渴望建功立業(yè)，賦予有限的生命以不朽的價值。曹操、蘇軾、辛棄疾等就是這樣的英雄。曹操《短歌行》中感慨：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”時，想到的是“山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心?！碧K軾在苦悶“人生如夢”時，向往的是“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，渴望為國建功立業(yè)。辛棄疾哀嘆“更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去”時，夢想的仍是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。由于把個人與社會聯(lián)系了起來，人生的價值體現(xiàn)在對社會的貢獻(xiàn)中，個體的憂患就上升為一種社會責(zé)任感。有的把個人的生命融入歷史的長河中，超越個人憂患和生老病死的自然規(guī)律。要想真正超越憂患，必須換一角度來看待人生。在這方面，張若虛的《春江花月夜》真正體現(xiàn)了人生的智慧。春江月夜的壯麗畫面、清明澄澈的天地宇宙引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”“人生代代無窮已，江月年年只相似?！眰€人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，短暫的人生在人類的歷史長河中找到了終極價值。

我們的學(xué)生應(yīng)當(dāng)從中汲取精神的養(yǎng)料，努力做到“居安思?！?，從而讓自己的生命之花綻放！

二、幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識

責(zé)任重于泰山！

我們的學(xué)生在學(xué)校生活包括課堂狀態(tài)之所以出現(xiàn)這樣那樣的不盡人意的情況關(guān)鍵還在于缺少責(zé)任意識。慣有的思想是“為了報答父母而學(xué)習(xí)”“為了讓自己的父母因自己自豪而學(xué)習(xí)”，更有甚者是“為了應(yīng)付老師和父母的要求而學(xué)習(xí)”，缺少對自我生命的認(rèn)知和擔(dān)當(dāng)，因而缺少學(xué)習(xí)的持久的內(nèi)動力，學(xué)習(xí)中自然會表現(xiàn)為老師在和不在時兩個樣，要求與不要求兩個樣等對自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

責(zé)任是一種境界，責(zé)任是一種精神，責(zé)任是一種品格；責(zé)任就是對自己從事的工作不折不扣地去把它做好，做得圓滿，做得精細(xì)，做得無可挑剔。責(zé)任是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，只有能夠承擔(dān)責(zé)任、善于承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，才是值得敬重的人。一個人是否能夠得到大家的認(rèn)可與敬重的關(guān)鍵，不是學(xué)識多深、位置多高，財富多少，而是一種“大事難事看擔(dān)當(dāng)，順境逆境看胸懷”，勇于承擔(dān)責(zé)任的崇高境界。

強(qiáng)烈的責(zé)任意識，能夠使人克服內(nèi)心的畏懼和空虛，讓人充滿自信，充滿活力?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”，是仁人志士對履職盡責(zé)的堅定信念；“國家興亡，匹夫有責(zé)”，這個“責(zé)”的含義就是為了國家的利益可以犧牲自己的一切，包括生命。“為官一任，造福一方”，這個“任”就是要承擔(dān)為民服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已的時代重任。常言道：“天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤”。有責(zé)任心的人，往往會對自己所從事的工作高度負(fù)責(zé)，工作態(tài)度表里如一、一絲不茍，永遠(yuǎn)富有激情與活力。樹立良好的責(zé)任意識，心情就會開朗，生活就會陽光，即所謂 “責(zé)盡心安，苦中孕樂”。

“一個人沒有責(zé)任心是不可靠的，一個組織沒有責(zé)任是注定要失敗的”。

所以應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，首先對自己的人生負(fù)責(zé)，其次才能夠?qū)彝ι鐣邑?fù)好責(zé)，進(jìn)而讓生命之花燦爛綻放！

三、強(qiáng)化學(xué)生目標(biāo)觀念

人生重要的事情就是確定一個偉大的目標(biāo)，并決心實現(xiàn)它。

目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。

高一七班是我校的重點班，雖然是最后一個重點班，我依然因為能給他們代課感到榮幸，也更能感覺到肩上的責(zé)任。七班學(xué)生應(yīng)當(dāng)都是中考上線且成績較為優(yōu)異的學(xué)生，他們中的大部分陽光開朗，積極樂觀，喜歡表現(xiàn)但難免會眼高手低，心氣浮躁。十一班是我校的普通班，有部分上線生，但大部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正難免帶來不良的影響。因而遠(yuǎn)大的理想和具體而又明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就顯得尤為重要。

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路……”此時此刻，流沙河富有哲理的《理想》詩句很響亮的浮現(xiàn)的耳邊。

相信我們的學(xué)生有了自己遠(yuǎn)大的理想就必定會擁有堅定的信念和持久的學(xué)習(xí)動力，也必將會讓生命之花綻放得璀璨！

綜上所述，我認(rèn)為要打造高效課堂，必須首先增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，強(qiáng)化學(xué)生目標(biāo)觀念，除此之外其他一切都將是徒勞！而且“憂患意識”“責(zé)任意識”“人生目標(biāo)”更是需要我們每一個積極的生命個體用一生去踐行！