打造高效課堂是我們每位教師追求的目標，經(jīng)過近兩年的高效課堂理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實踐，如何讓語文課堂達到“高效”，下面談?wù)勛约簬c粗淺的認識。

一、課前預(yù)習(xí)是高效課堂的前提

做好課前預(yù)習(xí)，既能順利地進行課堂教學(xué)，又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣。為了提高課堂教學(xué)效率。我從以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的。

1.預(yù)習(xí)要講究方法。學(xué)生會認識到預(yù)習(xí)的重要性，并不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，教師必須教給他們預(yù)習(xí)的方法：如：圈劃寫、解詞、理解詞義的方法、讀通課文，理解內(nèi)容的方法。

2.預(yù)習(xí)要重視檢查。對于預(yù)習(xí)作業(yè)，老師必須檢查，這樣學(xué)生才有認真預(yù)習(xí)的動力。學(xué)生對新教材內(nèi)容進行預(yù)習(xí)后，非常渴望得到教師的評價。教師及時地對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查、反饋并給予學(xué)生激勵性的評價，會讓學(xué)生獲得心理上的滿足感和喜悅感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步促進學(xué)生的主動參與性，提高課堂教學(xué)效果和預(yù)習(xí)的有效性。

二、把握教學(xué)環(huán)節(jié)是高效課堂的關(guān)鍵

教學(xué)是一個動態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是涉及全體師生的實踐活動，把握好教學(xué)環(huán)節(jié)才能保證課堂的高效率。一年來，我們學(xué)區(qū)實施了課堂改革，創(chuàng)造了獨具特色的“六步六環(huán)節(jié)教學(xué)法”，這種教學(xué)模式要求課堂以預(yù)習(xí)、依案自學(xué)為主，合作探究、展示交流為核心，目標檢測為輔，總結(jié)和拓展延伸為最后的落腳點。預(yù)習(xí)、目標檢測、總結(jié)基本教給學(xué)生完成，展示的過程要求教師少講解，多指導(dǎo)。

1.預(yù)習(xí)互測可根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，用課件、小黑板或?qū)W案呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識，再用較短時間讓學(xué)生相互查閱。

2.依案自學(xué)中的學(xué)案題可以是積累的詞句，也可是學(xué)習(xí)重點內(nèi)容的引路問題。如用圈一圈（重點詞句），記一記（優(yōu)美詞句），想一想（課文主要內(nèi)容）等。

3.合作探究主要是教師根據(jù)課文內(nèi)容或在自學(xué)中解決不了的問題創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置有一定思考價值和思維廣度的問題，誘導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究。讓學(xué)生在質(zhì)疑、中理解文章。

4.展示交流是對合作探究的成果展現(xiàn)，可以是語言展示、文字、繪畫展示等，如《語言的魅力》，在本課學(xué)習(xí)過程中，我緊緊抓住“春天到了，可是我什么也看不見！”這撥動人心的話語，鼓勵他們主動地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累、感悟，發(fā)展思維能力，陶冶思想情操。學(xué)生通過朗讀，理解語言，表述自己的觀點，激發(fā)情感，認識語言的巨大力量，體會語言的魅力，成為學(xué)習(xí)的主人。

5.總結(jié)提升是對本節(jié)課所學(xué)知識、方法、規(guī)律的總結(jié)，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)后進行，學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下完成，也可由學(xué)生獨立完成，教師可適當補充、點評。

6.興趣拓展可根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面設(shè)計一些開闊視野或拓展思維方面的開放性問題。如《語言的魅力》，有魅力的語言能打動人心，如果我們的生活中多一些這樣的語言，生活會更加豐富多彩。我們校園里需要很多的魅力語言，同學(xué)們想不想嘗試寫幾句有魅力的話？通過學(xué)生的寫，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，拓寬了學(xué)生的思路，也有助于對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)環(huán)節(jié)看似簡單，其實對教師的教學(xué)技能技巧要求更高了。教師首先要吃透教材，既要考慮學(xué)習(xí)目標的完成情況，也要考慮全班學(xué)生的認知情況。

三、多媒體的應(yīng)用是高效課堂的載體

多媒體的應(yīng)用給語文教學(xué)帶來了勃勃生機，使我們的語文教學(xué)由“靜”變“動”，它通過文本、圖像、動畫、聲音等方式，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，加快了知識的理解和記憶，起到了事半功倍的作用。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)是課堂高效的保證

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學(xué)生學(xué)語文知識缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，會事倍功半。有效的學(xué)習(xí)方法會喚醒學(xué)生主體意識，落實學(xué)生的主體地位。語文教師有充分利用教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，如“加一加，減一減、換一換、猜一猜”的識字方法；聯(lián)系上下文、生活實際感悟詞句的方法；邊讀文邊思考，邊想象畫面的方法；找中心句、六要素串聯(lián)等來整體把握課文主要內(nèi)容的方法；結(jié)合時代背景、課外資料來理解重難點句子和感悟課文情感的方法……學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率也將大大提高。例如：在教學(xué)《渴望讀書的大眼睛》一課時，在品讀大眼睛內(nèi)涵時，我指導(dǎo)學(xué)生自主讀文，抓住重點的詞語和句子來理解，指導(dǎo)學(xué)生在課文旁邊做批注，寫出自己的感受。然后讓學(xué)生談感受，說出自己對大眼睛的理解。從“渴望”和“憂郁”兩個方面來解讀大眼睛的深刻內(nèi)涵。

五、有效測評練習(xí)是課堂高效的手段

測評訓(xùn)練是高效課堂的重要一環(huán)，它直接關(guān)系著學(xué)生課堂預(yù)習(xí)、展示效果的好壞，是教師掌握學(xué)情，了解學(xué)生的重要手段。因此、我們要認真對待測評訓(xùn)練，探索測評訓(xùn)練的方法，發(fā)揮測評訓(xùn)練的作用。

1.測評方法要靈活。測評題要圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標來制定，不要漫無邊際地加大難度。測評的方式方法有多種，我們可以選擇適當?shù)臋z驗學(xué)生的達標方式。可以讓學(xué)生做題，可以進行提問，可以讓學(xué)生進行活動。但是，不論什么樣的方式，都要注意學(xué)以致用這個原則。

2.測評要注重時效性。對于學(xué)生認知知識的檢測，可以在每一個知識點的講授過程中可完成。每節(jié)課的測評訓(xùn)練題必須當堂完成，教師每節(jié)課要給學(xué)生留有一定的測評練習(xí)時間，并要及時反饋測評訓(xùn)練情況，掌握學(xué)情，有效地減輕學(xué)生的課外負擔。

總之，實施小學(xué)語文高效課堂，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終會成為打造高效課堂的一條有效途徑。