進入信息時代，計算機和網(wǎng)絡正在越來越深刻地改變我們的生活方式、工作方式和學習方式。信息技術(shù)與學科教學整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學科教學有機結(jié)合，為學生創(chuàng)造性生動的信息化學習環(huán)境，使信息技術(shù)成為學生認知、探究和解決問題的工具。在使用多媒體設備的課堂教學中，學生的情緒高漲，精力集中，這是學習的最佳狀態(tài)。本文就信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合的實踐研究，作一些初步的探討。

一、信息技術(shù)和小學數(shù)學教學相整合的意義

信息技術(shù)與學科課程整合教學，已成為近年來教育教學改革引人注目的焦點，隨著現(xiàn)代教育理念逐步深入人心，現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，將成為學生學習和探索知識的有力工具。信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合，就是利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)運用于小學數(shù)學課堂教學之中。信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗知識生成；及時鞏固新知。下面就我在數(shù)學學科與信息技術(shù)整合中的教學實踐談幾點體會。

（一）有助于培養(yǎng)學生的思維能力

利用計算機我們可以創(chuàng)設遠比傳統(tǒng)教學更富啟發(fā)性的教學情境，能設計讓學生動手做數(shù)學的數(shù)學實驗環(huán)境，能靈活自如地進行變式教學；利用計算機能更有效地使學生領悟數(shù)學思想和數(shù)學方法，啟發(fā)學生更積極的思維活動，引導學生自己發(fā)現(xiàn)和探索，同時能使學生交流、小組討論與“一對一”的個別化教學有機地結(jié)合起來。以此來提高小學生的思維能力。

（二）有助于發(fā)揮學生的在課堂中主體作用

利用多媒體計算機創(chuàng)造交互式學習環(huán)境，學生按照自己的學習基礎，學習興趣來選擇需要學習的內(nèi)容，和適合自己水平的練習，使學生主動參與學習，每個學生通過這種個性化的練習，各得其所，各得其樂，從而真正體現(xiàn)出學生認識主體的地位。

（三）有助于培養(yǎng)小學生的自主學習能力和合作精神

信息技術(shù)在數(shù)學教學中的合理運用，使得數(shù)學課堂教學的改革獲得了生機，使得我們許多美好的愿望得以實現(xiàn)。而且信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合，使得我們對信息技術(shù)的運用更加科學合理，使得我們有機會覓得數(shù)學教學改革的最佳方案?？梢酝ㄟ^網(wǎng)上合作學習和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)學生合作學習的能力，這樣，學生在使用各種信息手段進行學習的同時，也提高了自主學習與合作學習的能力。

二、信息技術(shù)環(huán)境下的小學數(shù)學課堂教學模式

多媒體課件集文字、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動、感染力強。在小學數(shù)學課堂教學中采用多媒體課件，可以充分調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性，為順利實施生本教育創(chuàng)造了有利條件。

（一）強化感知，變抽象為具體

數(shù)學概念如果舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體。在教學時，我們可以利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。

（二）化繁為簡，突破難點

電化教學的核心是要提高教學質(zhì)量。在教學過程中，只有當學生掌握知識的重點，突破難點的情況下，才能談得上提高教學質(zhì)量。合理、靈活地使用多媒體輔助課件進行教學，一些教學重點、難點就迎刃而解了。

三、信息技術(shù)與小學數(shù)學整合的策略分析

（一）信息技術(shù)與小學數(shù)學先進教學理念的整合

理念是理性化的一些觀念，具有穩(wěn)定性、長效性、持續(xù)性、指導性。形成正確的數(shù)學課程理念是更好地從事數(shù)學教育的邏輯起點，因為理念在數(shù)學教育活動過程中具有統(tǒng)馭作用。信息技術(shù)的發(fā)展改變了人類學習與生存發(fā)展的環(huán)境，也改變了幾個世紀數(shù)學教學、數(shù)學學習的方式。信息技術(shù)不僅被看作是教師教的工具、學生學的工具、學生的認知工具與情感發(fā)展工具，而且也是數(shù)學教育工作者在建構(gòu)數(shù)學內(nèi)容體系時首先考慮的因素，進而引發(fā)人們重新思考數(shù)學課程的基礎性、多樣性、選擇性以及如何在信息技術(shù)條件下使學生積極主動地學習，在打好基礎與追求創(chuàng)新中不斷提高學生的數(shù)學思維能力，更進一步促使人們思考在數(shù)學教育過程中如何利用與發(fā)展學生的信息技術(shù)能力，如何處理好師生關系。在信息技術(shù)條件下，必將改變?nèi)藗儗?shù)學的內(nèi)容、形式、應用、人文價值以及評價的認識與看法，可見信息技術(shù)與數(shù)學課程理念的整合是數(shù)學教育發(fā)展的必然。

（二）信息技術(shù)與小學數(shù)學學科教學方法的整合

當前與時代的發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求相比，學生學習方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。然而網(wǎng)絡環(huán)境下的教學過程卻是：學生的學習開放性、全球化；學習過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。我們要改革現(xiàn)行的學科教學方法，使其適應信息環(huán)境下的學習要求。

（三）信息技術(shù)與小學數(shù)學學科教學內(nèi)容的整合

數(shù)學學習材料的選擇應注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術(shù)與小學數(shù)學科教學內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小學數(shù)學學科教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學學習更貼近生活。

在科學技術(shù)快速發(fā)展的今天，計算機的作用將越來越大。利用多媒體課件進行教學，已成為現(xiàn)代教學中一種全新的教學手段。它以生動的畫面、形象的演示，達到了傳統(tǒng)教學無法達到的教學效果。只要我們教師堅持以生為本，在發(fā)揮傳統(tǒng)教育媒體優(yōu)勢的同時，充分利用多媒體課件這一現(xiàn)代化的教學手段，努力營造一種積極愉快而又富有智慧的教學情境，更好地將學生的情感與認知，感受與理解、動手與動腦、學生的主體與教師的主導有機地結(jié)合起來，讓學生在輕輕松松之中邁進數(shù)學的殿堂。