改變課堂教學(xué)模式，啟迪創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在‘做科學(xué)’的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！边@是新課標(biāo)的基本理念之一。

對(duì)于處在化學(xué)教育啟蒙階段的初中學(xué)生，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是化學(xué)新課標(biāo)理念落實(shí)的重要手段。新課標(biāo)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新能力，就是提出和解決新問(wèn)題的能力，就是創(chuàng)造出新型、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值產(chǎn)品的能力?；瘜W(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上研究自然現(xiàn)象，要求學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考和探索，嘗試去提示和發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律去解釋有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象。眾所周知，中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有很大的興趣和熱情，這很利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過(guò)多年的初中化學(xué)教學(xué) ，本人在這方面作了以下一些探索。

一、利用趣味實(shí)驗(yàn)，喚醒創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是奇妙的，會(huì)使學(xué)生感到新鮮、驚奇，易對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因而教師要善于用演示實(shí)驗(yàn)的趣味性去誘發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如序言課中的一些有趣的實(shí)驗(yàn)，都能使學(xué)生感到化學(xué)是一門充滿神奇、魔幻的學(xué)科，進(jìn)而激勵(lì)他們?nèi)デ笾?、去探索、去?chuàng)新。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

演示實(shí)驗(yàn)是教師授課時(shí)表演示范的實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有言傳身教的作用和潛移默化的影響。傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是讓學(xué)生先看老師“表演”，然后聽(tīng)老師講解、分析得出結(jié)論，完全忽略了學(xué)生主體思維動(dòng)機(jī)的激發(fā)，當(dāng)然也就很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師若能預(yù)先注意對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意設(shè)計(jì)和運(yùn)用，如：以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景，多留一些空白和余地，讓學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，則不僅可使學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)很自然地學(xué)到新知識(shí)，而且也能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如：當(dāng)教師做完“白磷燃燒的條件”這一演示實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生看到的現(xiàn)象是：向冷水中的白磷處鼓入空氣，白磷并不燃燒，而給熱水中的白磷鼓入空氣時(shí)，白磷卻在水中燃燒起來(lái)了。此時(shí)，教師不要忙于給學(xué)生解釋現(xiàn)象，從而下結(jié)論，而應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

1.為什么向冷水中的白磷處鼓入空氣時(shí)，白磷并不燃燒？

2.當(dāng)加熱燒杯中的水，白磷雖已熔化，為何卻仍不能燃燒？

3.通過(guò)本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明燃燒需要哪些條件？

就上述幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論、猜測(cè)，逐步分析得出可燃燒物燃燒必須具備的條件，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

所謂變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，就是指挖掘驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中的探索性內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境或增加輔助實(shí)驗(yàn)，空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)等手段把學(xué)生帶入科學(xué)探索的情景中，讓他們親身探索新知識(shí)，使自己成為發(fā)現(xiàn)者。長(zhǎng)期訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到較好的培養(yǎng)。

四、適當(dāng)改進(jìn)或增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我們很有必要對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)就是不僅能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了結(jié)論的真實(shí)性、普遍性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，更重要的是可以使學(xué)生在所有這一切改進(jìn)的過(guò)程中感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品、裝置、步驟等所進(jìn)行的一種設(shè)想和規(guī)劃，它要求設(shè)計(jì)者具有靈活地運(yùn)用所學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的能力，有嚴(yán)肅認(rèn)真、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造能力

按照教師或課本設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟照方抓藥式實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生熟練操作的程度，但不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，教師要重視實(shí)驗(yàn)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)原理自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和正確處理矛盾，妥善解決問(wèn)題的能力。例如：學(xué)完酸、堿、鹽后，可要求學(xué)生完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)鑒定某白色物質(zhì)是氯化鋇。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明鐵、銅、銀這三種金屬的活動(dòng)性順序。

3.用生石灰和碳酸鈉制取燒堿氫氧化鈉。

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)出各自的實(shí)驗(yàn)后，可采用小組交流、全班評(píng)議、教師評(píng)價(jià)的方法，評(píng)選出其中最優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)方案，檢查其合理性、安全性后，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、對(duì)比中充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地應(yīng)用已有知識(shí)，并在探索過(guò)程中獲取新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

六、開(kāi)辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

第一，開(kāi)展化學(xué)興趣小組活動(dòng)。組織學(xué)生做一些與課本知識(shí)緊密相關(guān)的具有趣味性、探索性和創(chuàng)造性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，小制作、小發(fā)明等。

第二，布置家庭實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在家做小實(shí)驗(yàn)與課堂實(shí)驗(yàn)相比有許多優(yōu)點(diǎn)，特別是學(xué)生可以自由支配時(shí)間，可以充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，所以應(yīng)充分利用這一陣地。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法，更能以獨(dú)特的魅力和豐富的內(nèi)涵在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探索能力，創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮獨(dú)特的功能和作用。實(shí)踐證明，在化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一條切實(shí)可行，而且行之有效的途徑。只要我們教師能夠根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)，肯在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面下功夫，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)條件來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就肯定能使他們的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。