近幾年來，國家進行中職教育改革，重視中職教育，大力發(fā)展職業(yè)教育。體育職業(yè)學(xué)校作為高等體育教育的補充，肩負(fù)著培養(yǎng)大批的中等體育專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，體育職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的成功與否，直接關(guān)系到地方體育乃至全國體育事業(yè)的發(fā)展。但是，近些年來，根據(jù)有關(guān)對體育職業(yè)學(xué)校的調(diào)查和報道，以及20年來本人在體育職業(yè)學(xué)校從事學(xué)校教學(xué)和管理的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)體育生源質(zhì)量逐年下降，影響了學(xué)校的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，分析其原因主要是由于中職體育生學(xué)習(xí)動機不足。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本人建議：主要從以下幾個方面去做。

一、目標(biāo)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

體育生的文化基礎(chǔ)差，無心向?qū)W，缺乏自信，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量下降，因此，教育者要針對以上情況對學(xué)生進行目標(biāo)教育，讓學(xué)生明確自己來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的、方向、定位、作用，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對學(xué)業(yè)的迷茫和無奈，充分發(fā)揮體育生靈活、敏捷、豪爽、善于交際，體育有一技之長的優(yōu)點，樹立信心，找回自我，明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，逐步提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、激勵教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

中職體育生的特點是對體育運動有一定的興趣，但文化基礎(chǔ)很差，初中階段在老師眼里被視為“差生”，缺乏人文關(guān)懷，對自己缺乏自信，自卑感強。進入中職體育學(xué)校，換了一個環(huán)境，迎來了新的轉(zhuǎn)折點，這時是老師教育體育生的最好時機，教師要抓住學(xué)生的特點和心理需求，有的放矢地進行教育和教學(xué)。在教育和教學(xué)中，多一份關(guān)愛和激勵，少一份冷落和批評，課外多與學(xué)生聊天、談心、溝通，加深了解，消除師生距離感。課堂上采用以人為本、“曉之以理，動之以情”的方法去處理問題，減少“針鋒相對”。通過教育和教學(xué)，增加師生的溝通和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕有一點進步，及時給予肯定和表揚，幫學(xué)生找回自信，樹立信心，使學(xué)生改變中學(xué)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

教師的一言一動直接影響到學(xué)生的心理和看法，學(xué)生看在眼里，記在心里。因此，教師在教學(xué)中，要樹立自己的良好形象，以人為本，互相理解，互相支持，互相尊重，和學(xué)生建立和諧、平等的新型師生關(guān)系，以言行一致，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感來感染學(xué)生，使學(xué)生在教師的身教中得到啟發(fā)，在情感教育和輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，重新認(rèn)識自己，看到希望，樹立信心，主動投入到學(xué)習(xí)中去。

四、藝術(shù)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

1.運用引導(dǎo)性語言

教學(xué)中，教師用通俗易懂，實用性的語言去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如：在學(xué)習(xí)長跑項目時，教師要從長跑的鍛煉價值為培養(yǎng)人的品質(zhì)方面去講，再引入學(xué)習(xí)長跑項目的主題，這種引導(dǎo)性的理性教育，能促使學(xué)生大腦的積極思維，感知學(xué)習(xí)的重要性，從而大大提高了學(xué)生的主動性和積極性。

2.運用表揚性語言

在教學(xué)中多運用表揚性語言對學(xué)生進行正面教育，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，例如：“這位同學(xué)動作很準(zhǔn)確優(yōu)美協(xié)調(diào)，完成得最好，給人一種美的享受”。這些簡樸的語言，既肯定和鼓勵受表揚的同學(xué)，同時也給其他同學(xué)樹立良好的榜樣，激發(fā)中學(xué)生愛表現(xiàn)的本性和上進心。

3.運用勉勵性語言

體育或文化基礎(chǔ)較差的體育生的自卑感強。教學(xué)中多采用勉勵的語言對學(xué)生進行施教，減少學(xué)生的心理壓力，樹立信心。如：對不敢“跳箱”練習(xí)的同學(xué)，教師要用勉勵語言：“只要你們動作正確，大膽跳，一定能跳過去”“不用怕，有我保護，沒事的”“你看某某同學(xué)不也跳過了嗎”？這樣，學(xué)生聽到了后心理負(fù)擔(dān)就大大減少了，逐步樹立信心，勇氣大增，跳躍欲試，樂意參加練習(xí)，樂意挑戰(zhàn)。

4.以優(yōu)美的示范和直觀演示

優(yōu)美的示范動作和直觀演示是形象，生動的感性教材，教師通過直觀優(yōu)美的示范動作和演示，給學(xué)生留下美的形象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，改變學(xué)生從“要我學(xué)變成我愛學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5.應(yīng)用游戲和比賽的形式

體育游戲和比賽是一項形式活潑體育活動項目，其內(nèi)容豐富，具有濃厚的趣味性，娛樂性和競爭性。因此，體育游戲和比賽深受中學(xué)生的喜愛，是中學(xué)體育課的重要組成部分，合理地安排體育游戲和比賽有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動中，學(xué)生積極性倍增，精神抖擻，全力以赴，學(xué)生在緊張而又愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)其競爭意識和集體主義精神，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.采用激勵的方法

愛表現(xiàn)自己，自尊心強是體育成績良好的體育中職生的特點，而對于文化成績差的體育生來講自卑感較強，缺乏自信，學(xué)生具有兩重性。在教學(xué)中，教師要針對其特點，多鼓勵表揚學(xué)生，對表現(xiàn)積極，不怕苦累，學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生要及時給予表揚。相反，對于掌握較慢，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要耐心給予引導(dǎo)和鼓勵，少批評處罰學(xué)生，多一點關(guān)愛和鼓舞。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

中職階段與初中階段的教學(xué)方法有所不同。中職教學(xué)主要強調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，這對基礎(chǔ)差的學(xué)生來講是一件很難完成的事。因此，中職教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，用好的教學(xué)技巧去吸引學(xué)生，同時想方設(shè)法教會學(xué)生如何自習(xí)，建立自己學(xué)習(xí)的意識，逐步形成自學(xué)的良好氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

總之，中職體育生雖然行為散漫，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差，有厭學(xué)的情緒，但他們也有頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、性格豪爽、善于交際，具有體育一技之長的優(yōu)點。因此，我們要針對學(xué)生的特點，對他們進行目標(biāo)教育，建立和諧平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立激勵機制，通過教師藝術(shù)教學(xué)，使學(xué)生從“要我學(xué)，變?yōu)槲乙獙W(xué)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，達到培養(yǎng)合格中職體育生的目的。