在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，思想品德課一直是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。學(xué)生“三觀”的形成有內(nèi)因和外因的影響，作為學(xué)校教育的思想品德課程，是小學(xué)生形成初期“三觀”的重要載體。然而，就是這樣一門(mén)重要的課程，卻得不到應(yīng)有的重視，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生認(rèn)知環(huán)境有限，教學(xué)資源有限，教師水平參差不齊，家庭教育落后。導(dǎo)致學(xué)生的思想品德認(rèn)識(shí)良莠不齊，問(wèn)題百出。

一、思想品德課的教學(xué)現(xiàn)狀及其形成原因

在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，思想品德課一直是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。學(xué)生“三觀”的形成有內(nèi)因和外因的影響，作為學(xué)校教育的思想品德課程，是小學(xué)生形成初期“三觀”的重要載體。然而，就是這樣一門(mén)重要的課程，卻得不到應(yīng)有的重視，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生認(rèn)知環(huán)境有限，教學(xué)資源有限，教師水平參差不齊，家庭教育落后。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村小學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與城鎮(zhèn)小學(xué)生思想認(rèn)識(shí)差距越拉越大。就學(xué)校教育教學(xué)而言，學(xué)生缺乏對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不喜歡思想品德課。 出現(xiàn)此種狀況的原因是多方面的，以下幾個(gè)方面，應(yīng)當(dāng)引起政治教師的關(guān)注。

（一）教材本身所存在的問(wèn)題

客觀地說(shuō)，現(xiàn)行的小學(xué)思想品德課教材經(jīng)過(guò)多年的斟酌修編，還是比較切近學(xué)生實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，但同時(shí)也存在一些不容忽視的問(wèn)題。

1.現(xiàn)行教材編寫(xiě)者注意了學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在內(nèi)容和形式上都比較重視教材與學(xué)生的親和力，然而，教材過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，因此學(xué)生必然受到理論體系的束縛并且要花大量的時(shí)間去記憶枯燥乏味的概念。我們教育的最終目的是要教育學(xué)生解決的實(shí)際問(wèn)題，而學(xué)科的系統(tǒng)性使教師不得不花大量的時(shí)間和精力去講述理論體系和各種概念。這些枯燥的理論體系和概念，是造成小學(xué)學(xué)生不喜歡思想品德課的重要原因之一。

2.教材本身的可讀性也限制了教師課堂教學(xué)發(fā)揮的余地。教材在注重學(xué)科體系和概念整體性的同時(shí)，也很注重自身的可讀性。比如大量故事和案例與理論交相輝映、通俗易懂的內(nèi)容、圖文并茂，部分內(nèi)容學(xué)生自己一看就懂，根本不需要在課堂上講解，教師若在課堂上做過(guò)多延伸講解，延伸內(nèi)容往往又考不到，不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（二）教師存在的問(wèn)題

好的教材遇到教法不當(dāng)?shù)慕處?，?huì)使課堂教學(xué)索然無(wú)味。小學(xué)思想品德教師中部分教師的教學(xué)理念陳舊，教師照本宣科，教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師的說(shuō)教，加上教師本身的行為有時(shí)又與教材、社會(huì)要求要出入，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并可能會(huì)懷疑所學(xué)知識(shí)。

（三）家庭教育的問(wèn)題

大部分在校學(xué)生是獨(dú)生子女，在家過(guò)著“小皇帝”“小公主”的生活，缺乏自主能力、承受挫折的能力、勞動(dòng)能力和吃苦精神，極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義嚴(yán)重。少年兒童看電視、上網(wǎng)缺乏引導(dǎo)，缺乏目的性。

二、探索改變現(xiàn)狀的道路

要改變現(xiàn)狀，使學(xué)校教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，既能牢固掌握知識(shí)，又能實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟的全面提高，那教師就必須端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革，從而改善農(nóng)村小學(xué)思想品德課的教學(xué)。筆者認(rèn)為目前迫切需要解決的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。

（一）如何解決教材的問(wèn)題

1.在教學(xué)實(shí)踐中，教師要貫徹思想品德教學(xué)的重要思想，探索打破常規(guī)的教育模式，走出一條卓有成效的、適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)新路子。要使這門(mén)學(xué)科克服空洞乏味的說(shuō)教，在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識(shí)性，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，寓教育性和知識(shí)性于趣味性之中。要達(dá)到這點(diǎn)，需要教師根據(jù)思想品德課教學(xué)要求，結(jié)合兄弟學(xué)校、特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地?cái)M設(shè)教材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

2.教師及時(shí)充實(shí)新的知識(shí)和擴(kuò)大信息源，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)輔助工具，以提高農(nóng)村小學(xué)思想品德課的教學(xué)。利用先進(jìn)的多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在潛移默化中受到感染學(xué)習(xí)，形成的正確的“三觀”。

（二）如何解決教師及教學(xué)的問(wèn)題

1.要解決這個(gè)問(wèn)題，教師要隨時(shí)更新現(xiàn)有教師的教育、教學(xué)觀念，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的觀點(diǎn)，以提高農(nóng)村小學(xué)思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校及上級(jí)教育行政主管部分，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育重要性的認(rèn)識(shí)，及時(shí)解決師資及培訓(xùn)問(wèn)題。

2.要解決這個(gè)問(wèn)題，作為教師來(lái)講，要勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勤于實(shí)踐，以身作則。尤其是新教師，只有克服惰性才能發(fā)揮自己的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要前提。思想品德課教師要充分利用學(xué)校配置的教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)大知識(shí)容量、生動(dòng)形象地進(jìn)行課堂教學(xué)。這是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的緊急而有效的措施。

3.要解決這個(gè)問(wèn)題，教師要積極認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有目的的社會(huì)調(diào)查或?qū)ｍ?xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而積極參加活動(dòng)。而探究式學(xué)習(xí)，教師更多地給學(xué)生一些可能性和假設(shè)的情景與問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)揮想象和探討的空間。

三、如何解決家庭教育的問(wèn)題

1.學(xué)校應(yīng)成立相關(guān)思想品德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立相關(guān)的管理制度，加強(qiáng)家校之間的溝通和管理。動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)利用手機(jī)加入“家校通”，以達(dá)到學(xué)生在校情況家長(zhǎng)可隨時(shí)了解，也便于學(xué)?？呻S時(shí)了解學(xué)生情況。

2.重視學(xué)生家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)校、了解學(xué)生、了解自己，做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性、科學(xué)合理的開(kāi)展家庭教育。

3.每周的星期五一天為學(xué)校開(kāi)放的家長(zhǎng)接待日，力求把家庭教育與社會(huì)教育，學(xué)校教育聯(lián)系起來(lái)。

不管這樣那樣的問(wèn)題，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)，學(xué)校、老師、家庭及社會(huì)只有真正重視，想方設(shè)法而且能扎扎實(shí)實(shí)地給予解決，問(wèn)題便能得到妥善的解決，農(nóng)村小學(xué)的思想政治課教學(xué)必將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面。