【摘 要】《會(huì)計(jì)電算化》是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門必修主要課程。中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)培養(yǎng)實(shí)用人才，要知道培訓(xùn)的目標(biāo)，調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。讓學(xué)員掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能、能夠?qū)τ?jì)算機(jī)系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行一般維護(hù)；和會(huì)計(jì)電算化的基本工作過(guò)程、會(huì)計(jì)軟件初始設(shè)置、數(shù)據(jù)分析等必備的知識(shí)來(lái)適應(yīng)參加工作到崗位后之所需的實(shí)用人才。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)電算化、中職、教學(xué)

2000年之后計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)覆蓋我國(guó)企事業(yè)單位的辦公室管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理等領(lǐng)域里，特別在財(cái)務(wù)管理的范圍會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用普及率很高達(dá)到80%以上，急需大批量的會(huì)計(jì)電算化人才。因此全國(guó)中職院校也相應(yīng)的開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，但是畢業(yè)生的職業(yè)技能不能適應(yīng)用人單位的需求，造成了社會(huì)資源的浪費(fèi)和畢業(yè)生難就業(yè)的現(xiàn)象。我做為作為一名電算化會(huì)計(jì)專業(yè)授課老師，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)和實(shí)操、教學(xué)過(guò)程中的一些觀點(diǎn)。

一、規(guī)范會(huì)計(jì)電算化理論教學(xué)，為學(xué)員打好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和電算化操作本領(lǐng)，所學(xué)內(nèi)容能夠融匯貫通

（一）增強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)授課教師的實(shí)踐操作水平

1、會(huì)計(jì)電算化包含會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力，現(xiàn)在的大多數(shù)專業(yè)教師大多數(shù)都是60、70前出生的，對(duì)計(jì)算機(jī)比較陌生，不能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件談何教學(xué)生，會(huì)計(jì)教研組的中老年教師多數(shù)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在青年教師中，也存在著知識(shí)老化的問(wèn)題?？墒怯?jì)算機(jī)是一門新興學(xué)科，年輕人掌握起來(lái)比較容易，但是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也是會(huì)計(jì)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)水平低的一個(gè)主要原因。這樣教出的學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢、生搬硬套，財(cái)務(wù)軟件一旦更換后就無(wú)從下手。

2、對(duì)專業(yè)課教師個(gè)人來(lái)講，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，但缺乏積極引導(dǎo)和學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢约訌?qiáng)在職培訓(xùn)，讓專業(yè)教師進(jìn)行有組織的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、計(jì)算機(jī)故障處理、辦公軟件操作、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用維修、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等實(shí)用技術(shù)為主。重點(diǎn)培養(yǎng)年輕專業(yè)課教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，參加國(guó)家、省、市計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)各種等級(jí)考試，造就一批復(fù)合型專業(yè)教師。

（二）教學(xué)課程的設(shè)置

目前不少學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，理論教學(xué)主要有：會(huì)計(jì)電算化的起源、目標(biāo)、概念、研究對(duì)象、任務(wù)、意義、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、證劵投資、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)法和會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范等輔助課程占用課時(shí)較多，會(huì)計(jì)電算化課程課時(shí)所占比例很小，為適應(yīng)課程需要，老師還要傳授部分管理學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生只能學(xué)到一些基本原理和簡(jiǎn)單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作。學(xué)校應(yīng)該精簡(jiǎn)、整合一些輔助課程，給會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)騰出更多課時(shí)滿足實(shí)訓(xùn)的需要。電算化模擬安排在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后實(shí)施，通過(guò)老師的編排和指導(dǎo)以電算化的方式實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的獲取和綜合利用，并和手工業(yè)務(wù)做比較，相信這會(huì)更好的促進(jìn)教與學(xué)。其次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、故障處理和辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用，在辦公軟件中重點(diǎn) excel操作和使用，學(xué)生應(yīng)掌握使用excel動(dòng)態(tài)圖表的操作，用excel可以較靈活地實(shí)現(xiàn)商品化會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)中的編程功能，把excel用到財(cái)務(wù)管理分析計(jì)算中，為學(xué)生在今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進(jìn)行工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付等項(xiàng)目的一般核算等，這非常實(shí)用讓畢業(yè)學(xué)生受益匪淺，在對(duì)畢業(yè)生的回饋信息中已經(jīng)得到證實(shí)。

二、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐訓(xùn)練，為以后畢業(yè)學(xué)員到工作崗位上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接

在會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐教學(xué)中，模擬教學(xué)應(yīng)圍繞理論課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織，注重平時(shí)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在把握和分析會(huì)計(jì)電算化實(shí)際工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)性、集中的、實(shí)用的、專門的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)那些在教學(xué)環(huán)節(jié)被忽略或應(yīng)該給予重視而沒(méi)有重視的部分，特別要注意補(bǔ)缺補(bǔ)差，把畢業(yè)實(shí)習(xí)既作為崗前培訓(xùn)的重要一節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的一些不足和紕漏，完善課程設(shè)置的合理性、實(shí)用性。

實(shí)際賬目模擬案例教學(xué)，就是直接取某一個(gè)企業(yè)的案例，由專業(yè)教師提出要求和目標(biāo)，讓學(xué)生分成多個(gè)小組扮演企業(yè)財(cái)務(wù)科室人員，按財(cái)務(wù)流程相互配合分別進(jìn)行手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)賬目處理，讓學(xué)生對(duì)比兩種方法的效率，教師檢查模擬操作結(jié)果、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這就是一體化的教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)理論知識(shí)與訓(xùn)練實(shí)際操作緊密結(jié)合，教學(xué)與學(xué)員互相配合，學(xué)員與專業(yè)相融合，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能這對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、思維、動(dòng)手能力、實(shí)際分析、解決問(wèn)題的綜合判斷能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)了的主動(dòng)性，為學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識(shí)的不足指明了學(xué)習(xí)方向，并為學(xué)員到企業(yè)實(shí)習(xí)奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)校企合作，把擬畢業(yè)學(xué)員送到企業(yè)財(cái)務(wù)崗位，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)踐操作能力和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校與企業(yè)合作能夠全方位地拓寬中等職業(yè)教育辦學(xué)之路，同時(shí)有利于企業(yè)的人才培養(yǎng)。雙贏策略使學(xué)校方面可以及時(shí)反饋社會(huì)近幾年對(duì)本專業(yè)需求量和專業(yè)技能的調(diào)整，增強(qiáng)專業(yè)的適用性；對(duì)企業(yè)方面可以借用學(xué)校的教學(xué)力量，提高知名度、社會(huì)效益、吸納儲(chǔ)備專業(yè)人才。校企合作主要實(shí)施方法：

1、和有財(cái)務(wù)資質(zhì)認(rèn)定單位合作。利用學(xué)校的教育資源和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化初、中、高級(jí)培訓(xùn)和職業(yè)資格證書考試，這樣學(xué)生畢業(yè)時(shí)就可以取得職業(yè)資格證書，可以大大增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、和各類企業(yè)合作。例如：商業(yè)、加工業(yè)、服務(wù)業(yè)等讓學(xué)員接觸多種類型的財(cái)務(wù)賬目。學(xué)?？梢耘蓪I(yè)教師深入企業(yè)，及時(shí)了解電算化軟件在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題及企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化崗位的需求，以便更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，教師可以將收集到的資料編寫成教案，按教案進(jìn)行教學(xué)；還可以通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地安排學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，零距離地參與實(shí)際崗位工作。加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)操作技能，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。

3、外聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些在企業(yè)或軟件公司、鑒定部門工作的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人員來(lái)給學(xué)生進(jìn)行案例講座和實(shí)踐指導(dǎo)。

4、為學(xué)員收集企業(yè)財(cái)務(wù)用工信息。讓學(xué)生了解用工財(cái)務(wù)情況和工資福利待遇，使學(xué)生能夠知道本身適合什么崗位，能否勝任該崗位，不足之處好通過(guò)未畢業(yè)的這段時(shí)間給自己充電強(qiáng)化專業(yè)水平。這也便于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間明確了學(xué)習(xí)目的和增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所訴這些只是本人在教學(xué)中的看法和觀點(diǎn)，中職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)任重道遠(yuǎn)，希望在教學(xué)一線的教師們不斷探索互相交流，能為我國(guó)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)。