【摘 要】信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)的主要途徑。各高校在建設(shè)過程中，已經(jīng)由傳統(tǒng)的圖書資源豐富程度來衡量學(xué)校建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)轉(zhuǎn)變。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源促進(jìn)著學(xué)生的不斷發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)資源的復(fù)雜性也影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，本文主要探討高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過程中遇到的主要問題，并提出有效策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 學(xué)生發(fā)展 雙刃劍

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源指的是經(jīng)過數(shù)字化的處理過程，能夠通過網(wǎng)絡(luò)展示的各種視頻、圖片、文本、動(dòng)畫等教學(xué)資源，其目的是促進(jìn)教學(xué)更加具體全面的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和豐富性。高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括各種教學(xué)的資源庫，包括文本、圖形以及視頻素材，試題資源，優(yōu)秀的公開課程等；學(xué)校的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)；學(xué)校建立的數(shù)字化圖書館等等。

二、高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過程中遇到的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)在高校建設(shè)中處于薄弱環(huán)節(jié)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)屬于軟件資源建設(shè)，而目前各高校的軟硬設(shè)施的建設(shè)上，往往將大部分資金放在硬件設(shè)施的建設(shè)上，包括學(xué)校面積的不斷擴(kuò)大、學(xué)校校舍的改進(jìn)以及學(xué)校教學(xué)硬件資源的不斷補(bǔ)充等，而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的建設(shè)則處于薄弱的環(huán)節(jié)。例如，數(shù)字化的圖書館是信息時(shí)代背景下學(xué)生專業(yè)知識(shí)獲取的主要途徑，但是許多高校在不斷擴(kuò)大校址的同時(shí)卻面臨著網(wǎng)絡(luò)資源的缺乏，學(xué)校只簡單的開放落后兩年的各種期刊雜志和電子圖書，關(guān)于外文資料的查找，很多高?；旧蠜]有開放或者處于擺設(shè)狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的弱勢狀態(tài)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的匱乏，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的匱乏嚴(yán)重挫傷著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得網(wǎng)絡(luò)的娛樂資源和負(fù)面資源進(jìn)入學(xué)生的視線。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高校管理中處于薄弱環(huán)節(jié)

教學(xué)是高校工作的核心所在，在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中各高校分配了充分的教育人員進(jìn)行管理，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)中教育管理人員卻嚴(yán)重不足。學(xué)校只是簡單的設(shè)置2-3個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理人員，對(duì)學(xué)校資源的訪問進(jìn)行權(quán)限管理，而網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容審核則基本處于空白。通過對(duì)各高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源并沒有層次性和板塊的分層次的類別劃分，而是試題、課件、學(xué)生作業(yè)的簡單堆積，或者是各種開放課程的簡單拷貝，并沒有針對(duì)本校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃性設(shè)計(jì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和傳統(tǒng)教學(xué)資源一樣，都需要一定的閱讀和訪問技巧，在傳統(tǒng)教學(xué)資源的提供中，教師提供了關(guān)于書籍選擇、書籍閱讀技巧以及語段分析技巧等方面的信息，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)過程中，許多教師都默認(rèn)為學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)資源的篩選技巧、網(wǎng)絡(luò)資源的搜索技巧以及網(wǎng)絡(luò)資源的閱讀技巧，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源過程中的無助性。再者，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不同于網(wǎng)絡(luò)資源的一個(gè)特征是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的半開放性，也就是說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的管理者要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選，對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)站和信息進(jìn)行屏蔽，為學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

三、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在建設(shè)過程中的有效策略

（一）注重對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)包括信息選擇的能力、信息整理的能力、信息加工的能力以及信息選取的能力，通過這些能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)提高自身知識(shí)的能力。學(xué)校一方面要通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過輸入有效的搜索信息選擇有效信息的能力，例如關(guān)于百度、谷歌、搜狗等基本搜索引擎的特征和各自的特色所在，以及如何在自己想要搜尋的信息中獲取關(guān)鍵詞語作為搜索信息，這些都是大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲得的知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，提高搜尋信息的速度具有重要的作用。其次，通過推薦健康的信息網(wǎng)站為學(xué)生提供健康的信息。例如，知網(wǎng)中包含著大量的中英文地址，這些地址具有各自不同的特點(diǎn)，在相關(guān)信息的側(cè)重點(diǎn)方面也是不同的，這是教師應(yīng)該利用PPT進(jìn)行演示和教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜索新的方式和根據(jù)信息選取特色網(wǎng)站的能力。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使用監(jiān)督機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和復(fù)雜性存在著具有的誘惑，網(wǎng)絡(luò)的娛樂性和虛擬性也在一定程度上影響著學(xué)生的判斷力，因此作為校園網(wǎng)的管理者要對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行監(jiān)督，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源環(huán)境的相對(duì)健康。一方面，可以通過校園網(wǎng)構(gòu)建豐富的校園文化交流，例如借助網(wǎng)絡(luò)組織各種理論的學(xué)習(xí)和交流，借助網(wǎng)絡(luò)開展不同形式的活動(dòng)，包括作文競賽、手抄報(bào)、構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交流等；另一方面，利用管理者權(quán)限，對(duì)不健康的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行屏蔽，對(duì)不健康的論壇內(nèi)容予以刪除，以盡可能的保證學(xué)生接觸信息的科學(xué)性和有效性，保證信息傳播的高尚性；最后，通過在建立院系或者學(xué)校群，針對(duì)不同的年級(jí)提供不同的信息援助，如針對(duì)即將就業(yè)的學(xué)生，學(xué)?？梢酝ㄟ^信息的推薦為學(xué)生的就業(yè)工作提供指導(dǎo)。

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