摘 要：大學(xué)生的健全人格培養(yǎng)與激勵(lì)關(guān)系到黨和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展前景，關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和民族的復(fù)興，是大學(xué)生思想教育工作的重中之重。在新形勢(shì)下我國的高校思想政治教育工作取得了十足的進(jìn)步，但同時(shí)也存在突出的問題。深入分析了高校思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生人格中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了若干對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；研究；思考

一、高校大學(xué)生人格培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及存在的問題

高校教育工作的主體是學(xué)生，大學(xué)生隊(duì)伍又是一支充滿著生機(jī)與活力的隊(duì)伍，作為高校思想政治工作者，我們?cè)谌粘５墓芾矸?wù)工作中也發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生模范作用不突出，基本素質(zhì)和理論水平都有待于進(jìn)一步提高。目前，高校思想政治教育工作存在的問題主要有：

（一）人生觀不夠正確

當(dāng)前部分學(xué)生的思想存在一定的投機(jī)性、功利性、虛榮性和從眾性。在這里特別要提到在入黨方面，有些學(xué)生認(rèn)為黨員是一種榮譽(yù)和身份，它說明了自己是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真努力、思想品德端正的學(xué)生，并未意識(shí)到黨員的民族責(zé)任感和歷史使命感；一些學(xué)生認(rèn)為入黨是一種“潮流”，在自己并不了解黨的歷史、理論、指導(dǎo)方針的情況下，在并未樹立共產(chǎn)主義信仰的前提下，盲目從眾，向組織遞交入黨申請(qǐng)書；另一種普遍存在的現(xiàn)象是：有些學(xué)生把入黨作為換取榮譽(yù)的“通行證”、獲得好的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)的“墊腳石”。其功利性和實(shí)用性的入黨動(dòng)機(jī)顯著地表現(xiàn)在入黨前后行為的差異上，這種不端正的入黨動(dòng)機(jī)不僅不利于學(xué)生支部的健康發(fā)展，而且嚴(yán)重?fù)p害了黨員和支部在學(xué)生心中的形象。

（二）理想信念不堅(jiān)定

改革開放以來，我國社會(huì)發(fā)生了深刻的變化，而大學(xué)生人格培養(yǎng)卻處于滯后狀態(tài)，傳統(tǒng)人格培養(yǎng)的失效，現(xiàn)實(shí)人格培養(yǎng)的失范，理想人格培養(yǎng)的失落等現(xiàn)象都不同程度地存在著。當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的過渡時(shí)期，各種思想文化相互碰撞。大量西方文化思潮和價(jià)值觀的涌入使得心智不完全成熟的學(xué)生面臨政治信仰、理想信念、價(jià)值導(dǎo)向等多方面的挑戰(zhàn)。在我們學(xué)校很多學(xué)生都是“95后”，不能吃苦，怕受累，從小在蜜罐里長大，沒有責(zé)任，不懂擔(dān)當(dāng)，大事做不了，小事不愿做。這些都嚴(yán)重影響了理想信念的樹立。

（三）政治意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前，很多學(xué)生政治意識(shí)不強(qiáng)，缺乏服務(wù)意識(shí)和大局觀念。在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中部分學(xué)生缺乏政治責(zé)任感和歷史使命感，在處理個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系時(shí)，片面追求個(gè)人利益和價(jià)值的最大化，沒有樹立為同學(xué)服務(wù)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的觀念。有些學(xué)生政治素養(yǎng)欠缺、理論水平不高，缺乏對(duì)社會(huì)主義制度和共產(chǎn)主義事業(yè)的清晰認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)在我國社會(huì)存在的問題態(tài)度偏激，判斷是非真?zhèn)蔚慕?jīng)驗(yàn)不足，缺乏清醒正確的思考，共產(chǎn)主義理想信念不夠堅(jiān)定。

二、大學(xué)生人格培養(yǎng)與激勵(lì)的若干對(duì)策

（一）認(rèn)識(shí)自我，優(yōu)化人格整合

認(rèn)識(shí)自我是改變自我的開始。大學(xué)生要想有效地進(jìn)行人格塑造，就應(yīng)當(dāng)充分了解自己的人格狀況，深刻理解這種要求實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，明確人格塑造的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法。這個(gè)塑造是為了實(shí)現(xiàn)人格優(yōu)化，達(dá)到人格健全。人格優(yōu)化要從每一件眼前的事情做起。一個(gè)人的所行往往是其人格的外化，反過來一個(gè)人日常言行的積淀成為習(xí)慣就是人格。小事不僅有塑造人格的豐富意義，而且無數(shù)良好的小事可“聚沙成塔”，最終形成優(yōu)良的人格。

（二）樹立積極向上的人生觀，確立符合自身能力的奮斗目標(biāo)

一個(gè)人有了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能對(duì)社會(huì)、對(duì)人生抱有正確的認(rèn)識(shí)和看法。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，能夠站得高，看得遠(yuǎn)，正確地分析事物，采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為，穩(wěn)妥地處理事情。這樣的大學(xué)生更容易形成心胸開闊、樂觀開朗的人格品質(zhì)，更有利于心理健康的保持。一切客觀的環(huán)境影響和教育活動(dòng)都要通過自我調(diào)節(jié)才能起作用。所以，大學(xué)生健全人格的形成，也是主要依靠自身的修養(yǎng)。需要長期的自我修養(yǎng)和不斷完善，要想形成健全的人格就要踏踏實(shí)實(shí)、立場(chǎng)堅(jiān)定地堅(jiān)持下去。

（三）面向社會(huì)，勇于實(shí)踐

人格的發(fā)展過程也是個(gè)人社會(huì)化的過程，因此，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)要求，也是健康人格的重要組成部分。學(xué)習(xí)活動(dòng)可以培養(yǎng)人格，但社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生人格塑造有更直觀的影響。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人必須接受社會(huì)生活的鍛煉，才能把握自己的角色，形成自己獨(dú)特的人格。

參考文獻(xiàn)：

孟祥萍.高校學(xué)生思政教育研究[J].廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（205）.

作者簡介：劉洋，男，1983年6月出生，碩士，就職于秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：政治學(xué)。

張煒，男，1980年11月出生，碩士，就職于秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。