摘 要：新時期對高中英語教學的要求越來越高，因此，高中英語教師必須敢于創(chuàng)新和實踐，在教學的過程中持續(xù)地更新教學方法，以培養(yǎng)學生的英語表達技能。闡述高中英語教學的一些策略和方法，旨在提供一定的指導作用。

關鍵詞：高中英語；教學；方法；策略

一、重視培養(yǎng)學生的學習興趣

學生學習最好的老師是學習興趣，因此，在高中英語教學的過程中，教師需要體會到培養(yǎng)學生學習興趣的重大意義，轉變教學模式，且激發(fā)學生主動地參與教學課堂。教師課堂教學中，能夠利用學生的好奇心，設計一系列的活動，比如畫畫、唱歌、競賽、游戲等，以調(diào)動學生的學習興趣，從而提高學生的英語綜合技能。在設計教學實踐活動的時候，教師需要有效地統(tǒng)一教學目標和教學形式，設計一些生動有趣的教學活動，集中學生的注意力。不然，倘若教師僅僅注重教學的生動有趣，而不注重教學的重點知識，可能造成學生的注意力不集中，這不利于學生更進一步地把握教學知識。教師恰到好處地啟發(fā)學生，可以有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教師以這樣的方式實施教學，能夠讓學生形成持久的學習推動力，最終提高學生的英語表達技能?？傊⒄Z這門課程屬于語言類，要想讓學生更好地掌握英語知識，高中英語教師就應當通過一系列的教學方法調(diào)動學生的學習興趣，進而在平時的學習中更加有效地為學生講解英語知識，在潛移默化中實現(xiàn)理想的教學效果。

二、針對學生存在的缺陷和不足實施有針對性的教學

在學習的過程中，所有的學生都存在缺陷，為此，教師應在發(fā)現(xiàn)自己不足的過程中，善于發(fā)現(xiàn)學生存在的缺陷，探究學生在哪一方面對整體的學習成績產(chǎn)生影響，進而實施有效的策略加以解決。例如，在英語聽力上，一部分學生比較弱，為此，教師應每天都訓練學生的聽力，如此不但練習了學生的聽力，而且也提高了學生的拼寫能力，長此以往，能夠有效地增強學生的聽力能力與詞匯能力。還存在一部分學生在詞匯或者是語法上面臨缺陷，為此，教師應結合學生的實際實施有效的引導和啟發(fā)，多為學生出試題卷，要求學生做練習，還要求學生做好課堂筆記，再不斷地堅持下去，增強了師生間的交流，無論是對于學生，還是對于教師來講，都十分有意義。

綜上所述，在多元素發(fā)展的社會影響之下，英語是人們走向國際化非常關鍵的一個組成部分。與此同時，英語有利于國家文化和經(jīng)濟之間的溝通。因此，實施有目的性和針對性的高中英語教學，有利于我國教育的良性發(fā)展。

參考文獻：

許璐.新課改背景下構建高中英語課堂有效教學的途徑探析[J].考試周刊，2013（A4）

作者簡介：周國兵，男，1967年12月出生，本科，就職于重慶市開縣陳家中學，高中英語教師。