摘 要：情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的融入，可以激發(fā)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，拉近師生之間的距離，進(jìn)而促進(jìn)老師更好地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高中政治教學(xué)中怎樣實(shí)施情感教學(xué)，希望這些可以為以后的高中政治教學(xué)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；情感教學(xué)；教學(xué)情境；情感

新課改后的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)：即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這里明確了教學(xué)中的德育目標(biāo)也就是情感目標(biāo)。由于教學(xué)改革的不斷深入，政治課教學(xué)的目的不僅僅是單純地為學(xué)生傳授基本知識(shí)，其更側(cè)重于對(duì)學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生的思想政治覺悟的提升有積極的意義。情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的融入，可以激發(fā)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與教學(xué)中，拉近師生之間的距離，進(jìn)而促進(jìn)老師更好地完成教學(xué)任務(wù)。以下作者詳細(xì)地分析了高中政治教學(xué)中滲透情感教學(xué)的主要方案。

一、教學(xué)情境的合理安排

高中生的特點(diǎn)是對(duì)新鮮的事件比較感興趣，他們平時(shí)聚在一起就談?wù)撘恍┬迈r的事件，說起來興致勃勃的，但是一旦上課了就死氣沉沉。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因在于，課堂內(nèi)容沒有新意，不能吸引學(xué)生的注意力。作者認(rèn)為，此種現(xiàn)象的發(fā)生是由于老師過分追求理論知識(shí)的傳授，忽略了時(shí)事新聞對(duì)學(xué)生的作用。所以，老師在掌握教學(xué)理論知識(shí)的時(shí)候，一定要注重新聞時(shí)政等的融入，在上課的時(shí)候可利用多媒體教學(xué)軟件，制作一個(gè)教學(xué)課件，安排一個(gè)合理的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)中華文化與民族精神這節(jié)時(shí)，老師講到中華文化的特點(diǎn)時(shí)，老師可以給學(xué)生展示幾組照片，一張是北京的四合院，一張是江南水鄉(xiāng)居，一張是四川民居，讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片，之后讓他們說說每個(gè)圖片的特點(diǎn)，找到它們的共同點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，老師提出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題讓學(xué)生展開討論，例如，這些圖片的不同屬性彰顯了中華文化的哪些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去深思，進(jìn)而了解到中華文化的博大精深，掌握中華文化的地域性、民族性等特點(diǎn)，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

二、促進(jìn)教學(xué)過程情知交融

在教學(xué)的過程中要做到可以使教學(xué)者與接受者同時(shí)感到快樂，對(duì)于政治教學(xué)來說，老師要把教學(xué)建立在快樂基礎(chǔ)上，把情感的動(dòng)力功能完全發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成樂學(xué)的心理，為學(xué)生的智能發(fā)展創(chuàng)造更多的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)過程情知交融。這就要求老師要把握好以下幾點(diǎn)：第一，態(tài)度要溫和，語言要詼諧。這樣可以拉近學(xué)生與老師的距離；同時(shí)老師語言的生動(dòng)、幽默，可以很好地激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。第二，把握好時(shí)機(jī)，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教學(xué)的過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，也是一種特殊的藝術(shù)。政治老師一定要把握好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)施合理的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的把握，切實(shí)感受到教學(xué)的目的，這樣的教學(xué)效果會(huì)達(dá)到事半功倍。與此同時(shí)，老師要把教學(xué)中比較深?yuàn)W的、抽象的知識(shí)具體化、形象化，讓學(xué)生可以更容易掌握，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

總體來說，高中政治老師一定要注重情感教育在高中思想政治教學(xué)中的意義；在高中政治教學(xué)課堂中巧妙地運(yùn)用情感教學(xué)，以情育人，與學(xué)生拉近距離。運(yùn)用合理的方案，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目的。情感的運(yùn)用在高中政治教學(xué)中的作用明顯，教師需要進(jìn)一步做好這方面的工作。

參考文獻(xiàn)：

盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)原理的實(shí)踐應(yīng)用[M].上海：上海教育出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：劉爽，女，出生于1979年8月，本科，就職于河北省辛集市第三中學(xué)，研究方向：高中政治教學(xué)。