摘 要：針對(duì)職高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的要求和特點(diǎn)，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)方法，以期在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高有一些幫助。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；強(qiáng)化；常規(guī)；注重；指導(dǎo) 從教20多年來(lái)，總的體會(huì)是：要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所獲，必須做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)教師的常規(guī)要求，注重學(xué)練指導(dǎo)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它可以激發(fā)人的好奇心與求知欲。因此，對(duì)于職高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，進(jìn)而積極地投入學(xué)科學(xué)習(xí)顯得尤為關(guān)鍵。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，筆者為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做了如下幾方面的工作。

1.通過(guò)教育與思想指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)代化建設(shè)及各領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用，突顯出信息技術(shù)的重要地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，尤其是對(duì)于職高學(xué)生未來(lái)就業(yè)的重要性，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力

2.科學(xué)確定達(dá)標(biāo)要求，樹(shù)立典型標(biāo)桿

主要是在職高教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上結(jié)合不同學(xué)生的求學(xué)愿望制定分層達(dá)標(biāo)要求，表現(xiàn)在升學(xué)型和就業(yè)型兩方面。針對(duì)兩者達(dá)標(biāo)要求的不同取向，對(duì)升學(xué)型學(xué)生側(cè)重理論知識(shí)的傳授，而對(duì)就業(yè)型的學(xué)生則側(cè)重于技能的訓(xùn)練，最后在測(cè)試后，樹(shù)立典型標(biāo)桿，以鼓勵(lì)和支持未達(dá)標(biāo)的學(xué)生。

3.積極使用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這是因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能推動(dòng)其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，也才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)探索的欲望。

二、落實(shí)常規(guī)要求

在職業(yè)高中的信息技術(shù)教學(xué)中，其教學(xué)常規(guī)要求包含認(rèn)真?zhèn)洹⒅v、批、輔、練、考等，將其“六認(rèn)真”科學(xué)落實(shí)，能有效提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。為此，主要應(yīng)做好如下工作。

1.與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教案

隨著信息技術(shù)的不斷更新，作為傳授信息技術(shù)的教師，更應(yīng)引領(lǐng)世界潮流。備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師在備教案時(shí)應(yīng)緊跟科技時(shí)代發(fā)展的潮流，在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)積極拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，拓展學(xué)生對(duì)當(dāng)前科技發(fā)展動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)、軟硬件的發(fā)展概況等，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)到新的信息知識(shí)，而非在教師的“照本宣科”中接受陳舊的信息技術(shù)知識(shí)。

2.認(rèn)真上課，提升教學(xué)效率

新課程背景下，課堂教學(xué)一定要將學(xué)生放在主體位置上，通過(guò)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用提高教學(xué)效率。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師尤其要重視引導(dǎo)、啟發(fā)、指點(diǎn)、解疑及運(yùn)用等環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮主導(dǎo)作用。還要緊密結(jié)合上機(jī)操作，使學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.認(rèn)真處理作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分，是教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體反映，把握好作業(yè)環(huán)節(jié)能有效提升教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)把握如下三個(gè)方面：（1）精選習(xí)題。主要針對(duì)編程或數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，重點(diǎn)選擇教材中的難進(jìn)行多樣化的習(xí)題設(shè)計(jì)，并要求習(xí)題答案重點(diǎn)化與規(guī)范化；（2）適量布置。遵循精講多練的原則與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，適量布置相應(yīng)的作業(yè)，并要求學(xué)生在課上完成。這樣不僅不會(huì)擠占學(xué)生的課外時(shí)間，還能在教師的指導(dǎo)下高效完成課堂作業(yè)。（3）嚴(yán)格批改。從知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確、完整、答題的規(guī)范、書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量等方面，凡有不符要求者除當(dāng)面指導(dǎo)外，啟迪重做，直到做正確為止。

4.嚴(yán)格考試驗(yàn)收

（1）科學(xué)出題，精制試卷。教師是教材教學(xué)的主要負(fù)責(zé)人，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有充分的了解，因而在考試出題環(huán)節(jié)上，教師可以根據(jù)其平日的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合其他資料進(jìn)行考題的設(shè)計(jì)與選擇，以充分發(fā)揮出質(zhì)量檢測(cè)的效果。

（2）逐節(jié)驗(yàn)收，階段驗(yàn)收。將逐節(jié)驗(yàn)收與階段驗(yàn)收相結(jié)合，能及時(shí)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)章節(jié)知識(shí)加以鞏固，并能時(shí)刻對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，循序漸進(jìn)。

（3）端正考風(fēng)，嚴(yán)格考紀(jì)。規(guī)范嚴(yán)格的考紀(jì)，是考試檢測(cè)的保障。教師在每一次考試開(kāi)展中，都應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)考，堅(jiān)決抵制考試作弊行為。這樣既可以提高質(zhì)量檢測(cè)的效率，還能促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣與考紀(jì)的形成。

（4）分層次向?qū)W生提出考試合格達(dá)標(biāo)要求。無(wú)論是升學(xué)型還是就業(yè)型學(xué)生，考試未達(dá)標(biāo)者，必須再進(jìn)行補(bǔ)考。

三、加強(qiáng)學(xué)練指導(dǎo)

對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)而言，信息技術(shù)教學(xué)更偏向于真實(shí)的上機(jī)實(shí)踐，完全依靠理論知識(shí)的傳授，根本無(wú)法收獲良好的教學(xué)效果。因此，加強(qiáng)實(shí)際技能操作，重視學(xué)練指導(dǎo)，尤為重要。

1.采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生大膽操作

在信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先應(yīng)該為其布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其能充分運(yùn)用理論課堂中所學(xué)知識(shí)去完成任務(wù)。在學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中，要讓其自由發(fā)揮，自由創(chuàng)新，教師則在重要環(huán)節(jié)上為學(xué)生點(diǎn)撥和指導(dǎo)，以使學(xué)生能在創(chuàng)新基礎(chǔ)上收獲任務(wù)成果。

2.規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐操作

我們提倡學(xué)生在實(shí)踐操作中自由發(fā)揮，大膽操作，但必須建立在規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，只有這樣，學(xué)生的大膽操作才有成功的可能性。因此，針對(duì)那些不按規(guī)定流程正確操作的學(xué)生，教師要加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其規(guī)范自身操作行為，對(duì)于特別愛(ài)創(chuàng)新的學(xué)生，更應(yīng)該規(guī)范其操作。

3.引入互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造無(wú)限信息空間

互聯(lián)網(wǎng)涵蓋了豐富的信息，是人們獲取信息的最主要渠道。在信息技術(shù)課堂中，引入互聯(lián)網(wǎng)，可以讓學(xué)生了解所需的信息，創(chuàng)造無(wú)限的信息資源空間，并發(fā)揮重要的教學(xué)輔助的功能。

總之，職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的系統(tǒng)教學(xué)工程，其目標(biāo)都是為培養(yǎng)出社會(huì)所需的實(shí)用信息人才。因此，在教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容必須緊跟信息技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)，教師應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)方法，并重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。在實(shí)施以上做法的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”字，一是教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，二是學(xué)生的學(xué)風(fēng)要嚴(yán)格。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，嚴(yán)格的要求，必定會(huì)收到“嚴(yán)師出高徒”的效果。

作者簡(jiǎn)介：姚清東，1967年2月出生，男，籍貫：寧夏吳忠市鹽池縣，現(xiàn)職稱(chēng)：中教一級(jí)，研究方向：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。