摘 要：普通高中語文課堂教學(xué)如何結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)更加有效是每位教師研究的課題。語文課堂應(yīng)提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好有效的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；有效性

從目前普通高中語文課堂教學(xué)的實(shí)施情況分析：目前語文課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)不夠重視，甚至很多學(xué)生視為眾多學(xué)科中的“雞肋”，這些眾多原因造成學(xué)生語文整體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)積極性不高，無效課堂屢見不鮮。這讓如今的課堂教學(xué)陷入了尷尬的局面：學(xué)好語文不易，但考試分值也不會(huì)差得太遠(yuǎn)，這讓語文學(xué)和不學(xué)差別不大。如何改變這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面工作。

一、教師首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平

從某種程度上說，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平?jīng)Q定了課堂教學(xué)的精彩度。如果教師的業(yè)務(wù)水平不高，課堂教學(xué)能力不足，教學(xué)過程顯得呆板、無趣，這樣勢必影響課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生缺乏參與的興趣。實(shí)踐證明，一位教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)高效率的教師，一定有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、課堂駕馭能力、課堂應(yīng)變能力、以及教師的個(gè)人人格魅力等；同時(shí)，教師的專業(yè)知識水平?jīng)Q定了課堂教學(xué)的廣度與深度，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)逐步引向深入，吸引學(xué)生進(jìn)一步探究課堂知識，獲得更好的發(fā)展，一定是一位知識淵博、專業(yè)知識豐富的教師，教師在課堂中的主導(dǎo)作用，一定程度上體現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展水平上。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的語文課堂導(dǎo)入意境

語文學(xué)科有別于其他學(xué)科，實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課堂情境，通過創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的課堂，感受語言美，體會(huì)魅力語文。優(yōu)美的語文課堂情境具有一定的驅(qū)動(dòng)力，能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，享受別開生面的語文課堂，讓學(xué)生置身于意境之中，在和諧詩化的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，享受快樂語文。那么如何營造語文課堂教學(xué)的情境氛圍呢？

1.設(shè)計(jì)優(yōu)美的課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

精彩的課堂導(dǎo)入能夠開啟高效語文課堂的大門。所以，對于語文課堂導(dǎo)入來說，必須設(shè)計(jì)好優(yōu)美的課堂導(dǎo)語，激趣煽情，形成課堂的勢能。教師要精心編制課堂導(dǎo)入，營造適宜的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生積極參與課堂探究。

2.采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好多媒體情境，為語文教學(xué)提供了全新的視、聽感效果，起到輔助教學(xué)的作用。合理利用多媒體還可以為語文課堂營造詩情畫意的美學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境。

3.通過巧設(shè)問題創(chuàng)設(shè)情境

巧設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維，圍繞問題展開課堂學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入語設(shè)計(jì)中，教師要善于設(shè)計(jì)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，用精、少、實(shí)、活的提問將學(xué)生注意力引進(jìn)課堂，激發(fā)研討的熱情，為有效開展課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4.通過設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境

語文課堂活動(dòng)一般以動(dòng)態(tài)的語文訓(xùn)練、語文實(shí)踐活動(dòng)形式展開，在情境創(chuàng)設(shè)中，可以通過語文閱讀或者語文實(shí)踐活動(dòng)的形式導(dǎo)入。通過教師設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，以讀寫為核心，提升學(xué)生的語文能力為宗旨，讓語文課堂彰顯新的活力。

三、創(chuàng)造民主、和諧的課堂探究環(huán)境

語文課堂教學(xué)應(yīng)該充滿情景，富有思維的教學(xué)活動(dòng)，只有突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極思維，開展探究活動(dòng)，語文課堂才是成功的課堂。對教學(xué)而言，和諧的師生關(guān)系意味著平等對話、平等參與，相互建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)相長。課堂活動(dòng)不僅僅局限于一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是充盈于師生之間的一種民主的、和諧的教育情境。

1.以學(xué)生為本

突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真切地感受到自己是語文學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生情感依賴，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的能力發(fā)展為核心。

2.營造良好的語文教學(xué)氛圍

優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造良好的教學(xué)氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，質(zhì)疑問難，喊出不同的聲音，形成師生“互動(dòng)流”。教師要注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通。

3.給每位學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)

實(shí)踐教學(xué)中，很多語文教師會(huì)不自覺地將課堂展示的機(jī)會(huì)留給成績好些的學(xué)生，忽視能力較弱的學(xué)生，這樣成績較差的學(xué)生得不到尊重，便會(huì)失去對語文老師的信任，日積月累，缺乏學(xué)習(xí)的自信，這樣使語文教學(xué)的效率大打折扣。

課堂教學(xué)的有效性是每位教師追求的目標(biāo)，更是教師追求的一種理念。它不僅關(guān)注知識文化的滲透，更崇尚智慧的教育。讓我們一起實(shí)施新課程，研究新課程，樹立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的理念，通過對話、溝通、合作共享的語文課堂，實(shí)現(xiàn)高效課堂。