摘 要：情緒對(duì)于錯(cuò)誤記憶的影響是存在的，然而具體影響情況卻比較復(fù)雜，需要不斷深入試驗(yàn)研究。許多人認(rèn)為正性心境下容易出現(xiàn)錯(cuò)誤記憶，負(fù)性刺激也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤記憶，錯(cuò)誤記憶具有心境一致效應(yīng)等，這些研究都可以在一定程度上反映出情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響。采用DRM方法及信號(hào)檢測(cè)的方法進(jìn)行試驗(yàn)研究，對(duì)情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：情緒；錯(cuò)誤記憶；積極；消極；DRM；心境

錯(cuò)誤記憶是現(xiàn)階段認(rèn)知心理學(xué)的研究重點(diǎn)，具體是指人們對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行報(bào)告與事實(shí)真相之間存在誤差的一種情況。正常地講，對(duì)于真實(shí)記憶的研究比較深入，卻忽略了錯(cuò)誤記憶，錯(cuò)誤記憶實(shí)際上是尋求探索世界的思維副產(chǎn)品，普遍存在于我們的日常生活中。錯(cuò)誤記憶的研究始于20世紀(jì)50年代，自此以后錯(cuò)誤記憶的研究逐漸被人們所關(guān)注，許多心理學(xué)者對(duì)于錯(cuò)誤記憶都有各自不同的看法。盡管在對(duì)錯(cuò)誤記憶方面的研究已經(jīng)有所進(jìn)步，但是研究還處于處級(jí)階段。試驗(yàn)表明，情緒也是人們錯(cuò)誤記憶的影響因素，人們?cè)诓煌那榫w狀態(tài)下可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記憶效應(yīng)也有所區(qū)別，因此，針對(duì)情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析具有重要的研究意義。

一、試驗(yàn)方法

本試驗(yàn)采用2×2×3的方式，也就是情緒+有無預(yù)警+關(guān)鍵詞進(jìn)行混合設(shè)計(jì)，情緒分為積極情緒和消極情緒，情緒和預(yù)警屬于組間變量，詞類為組內(nèi)變量，而關(guān)鍵詞是因變量。

1.試驗(yàn)對(duì)象及儀器設(shè)備

隨機(jī)選擇試驗(yàn)對(duì)象，共100人，男60人，女40人，年齡都在20～30之間，視力及聽力均正常，每一組隨機(jī)分配男人15人，女人10人。選用Pentium4 PC機(jī)一臺(tái)，E-prime編制程序。

2.試驗(yàn)材料

試驗(yàn)采用十組12詞詞表，每一個(gè)列表有12個(gè)詞，每一個(gè)詞和關(guān)鍵誘詞之間存在聯(lián)想。測(cè)驗(yàn)材料有30個(gè)詞，其中十個(gè)屬于呈現(xiàn)列表，每一個(gè)列表隨機(jī)選擇一個(gè)，十個(gè)是列表中沒有呈現(xiàn)出的關(guān)鍵誘詞，其他十個(gè)屬于無關(guān)詞，從四首樂曲之中利用量表進(jìn)行評(píng)定選擇有效誘發(fā)積極情緒的樂曲以及誘發(fā)消極情緒的樂曲。

3.試驗(yàn)方法

試驗(yàn)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是誘發(fā)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，先是兩組進(jìn)行不同音樂的視聽，約8分鐘，目的是誘發(fā)其情感，而且音樂貫穿始終，為了排除實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟聹y(cè)，先讓其看某詩(shī)歌，然后呈現(xiàn)出指導(dǎo)語(yǔ)，努力記住，然后對(duì)記憶情況進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。其中需要注意的是，呈現(xiàn)出的此表是和相關(guān)的關(guān)鍵詞有所關(guān)系，之后的測(cè)驗(yàn)中也會(huì)出現(xiàn)未學(xué)習(xí)的詞，然而和學(xué)習(xí)的詞是有區(qū)別的，讀懂這句話后按space鍵開始學(xué)習(xí)。無預(yù)警組指導(dǎo)語(yǔ)不會(huì)出現(xiàn)以上提示。

被試按space鍵之后，屏幕出現(xiàn)下一個(gè)列表提示，顯示一段時(shí)間后，屏幕上出現(xiàn)關(guān)鍵詞，每一個(gè)詞出現(xiàn)兩秒，然后隨機(jī)出現(xiàn)另外10個(gè)詞，每次出現(xiàn)前皆有提示，出現(xiàn)的詞都是隨機(jī)的。學(xué)習(xí)結(jié)束后休息兩分鐘，然后進(jìn)行確認(rèn)測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)您判斷屏幕上出現(xiàn)的詞是否之前已經(jīng)出現(xiàn)過，請(qǐng)確認(rèn)。

4.試驗(yàn)結(jié)果

把學(xué)習(xí)此關(guān)鍵詞以及無關(guān)詞的肯定反映率進(jìn)行Z分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，對(duì)二者之間的辨別力指數(shù)進(jìn)行計(jì)算，可以表示為D1（學(xué)習(xí)詞-關(guān)鍵誘詞）、D2（學(xué)習(xí)詞-無關(guān)詞）、D3（關(guān)鍵誘詞-無關(guān)詞）。不同條件下辨別力指數(shù)平均值和標(biāo)準(zhǔn)差如下表所示。

針對(duì)情緒及預(yù)警變量之前的關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)消極情緒組在沒有預(yù)警條件下會(huì)出現(xiàn)比較明顯的差異，F(xiàn)（1，46）=6.17，p<0.05，在有預(yù)警時(shí)的辨別力指數(shù)明顯要超過沒有預(yù)警條件下，積極情緒組不會(huì)跟隨預(yù)警條件而發(fā)生顯著改變。深入研究發(fā)現(xiàn)，沒有預(yù)警條件下D1時(shí)消極組和積極組差別不是很明顯，D2條件下消極組和積極組有明顯差異，D3條件下沒有太大差異。在有預(yù)警條件D1時(shí)，消極組和積極組之間有明顯區(qū)別，F(xiàn)（1，46）=22.3，p<0.01，D2條件消極組和積極組區(qū)別很大，D3條件下消極組和積極組差別很小。

二、情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響

1.情緒效價(jià)對(duì)于錯(cuò)誤記憶的影響

試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)情緒會(huì)對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生影響，但是究竟是增強(qiáng)還是削弱，其結(jié)果則和情緒的來源是有關(guān)系的。心境誘發(fā)過程中，利用音樂對(duì)試驗(yàn)個(gè)體的情緒進(jìn)行誘發(fā)，可以得到正性心境更加容易造成錯(cuò)誤記憶。情緒DRM詞中利用刺激出的情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響進(jìn)行研究，得出個(gè)體對(duì)負(fù)性刺激更加易于造成錯(cuò)誤記憶。下一步，我們深入研究情緒來源和錯(cuò)誤記憶的關(guān)系。

（1）心境誘發(fā)程序和錯(cuò)誤記憶

在心境誘發(fā)的過程中研究人員利用播放不同特點(diǎn)的音樂對(duì)被試的心境進(jìn)行誘發(fā)，分為正性、中性以及負(fù)性，然后學(xué)習(xí)此表，最后進(jìn)行確認(rèn)。研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)性及中性條件的錯(cuò)誤要少于正性心境。那么為什么正性心境反而會(huì)產(chǎn)生較多的錯(cuò)誤記憶呢？可以借用模糊痕跡理論進(jìn)行解釋，其認(rèn)為字面表征反映的是物理刺激的表面細(xì)節(jié)，其定義才是表示刺激意義及其之間的關(guān)系，對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)的正確與否更多情況下是收到字面表征進(jìn)行驅(qū)動(dòng)的，如果基于定義進(jìn)行判斷則有時(shí)可能發(fā)生錯(cuò)誤記憶。按照情緒—信息等價(jià)理論，正性情緒會(huì)導(dǎo)致關(guān)系加工，正性心境條件人們更加容易發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)，以及整體和信息的概念，負(fù)性情緒則更加容易發(fā)現(xiàn)個(gè)體局部細(xì)節(jié)，從而忽略了關(guān)系及定義。因此，不同心境下定義表征及字面表征對(duì)錯(cuò)誤記憶進(jìn)行影響。然而也有專家研究表示，心境影響的范圍是定義加工而不是字面加工，實(shí)際上心境不同時(shí)真實(shí)記憶沒有區(qū)別，換言之，正性心境可以導(dǎo)致定義加工，負(fù)性心境則削弱，因此正性心境會(huì)導(dǎo)致更多錯(cuò)誤記憶。

（2）DRM情緒詞表和錯(cuò)誤記憶

心境誘發(fā)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于不同情緒狀態(tài)下記憶過程的區(qū)別，由于情緒效價(jià)不同造成最后記憶扭曲程度也有所區(qū)別，然而程序卻忽略了將要被記憶的事情本身也存在一定的情緒色彩，經(jīng)歷過不可避免會(huì)產(chǎn)生情緒。人為誘發(fā)心境持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，未必可以貫穿始終，所以對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響也沒有想象中那么大。

為了防止出現(xiàn)以上情況，可以采用編制DRM詞表的方法，詞表中含有日常生活中的一些情緒，主要是由于這種詞來源于生活，對(duì)我們了解真實(shí)生活的情緒有所幫助。研究發(fā)現(xiàn)，和中性詞表進(jìn)行比較，負(fù)性詞表中關(guān)鍵誘詞更加容易引起錯(cuò)誤記憶。聯(lián)合再認(rèn)模型發(fā)現(xiàn)，造成錯(cuò)誤記憶的原因有扭曲再認(rèn)、意義相似性以及反應(yīng)偏向，還包括刺激的情緒性。研究發(fā)現(xiàn)，情緒對(duì)于錯(cuò)誤記憶的影響有兩點(diǎn)，一是定義加工時(shí)，負(fù)性效價(jià)和正性及中性效價(jià)更加容易引起錯(cuò)誤記憶，二是字面加工時(shí)，正性效價(jià)增大了被試字面痕跡壓抑關(guān)鍵詞的能力，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤記憶明顯不如中性及負(fù)性效價(jià)下的錯(cuò)誤記憶。除此之外，錯(cuò)誤記憶在正性及負(fù)性心境下記憶質(zhì)與量皆不同，正性效價(jià)是由虛幻再認(rèn)引發(fā)，中性及負(fù)性效價(jià)記憶扭曲則是由于意義相似。

（3）誤導(dǎo)信息干擾與錯(cuò)誤記憶

盡管編制的情緒詞在一定程度上促進(jìn)錯(cuò)誤記憶對(duì)生態(tài)效度影響的提高，然而其和情緒詞表的記憶與日常記憶有很大區(qū)別，因此，一些研究人員會(huì)對(duì)關(guān)注情緒是怎樣對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生誤導(dǎo)。在這項(xiàng)研究中一般是先給被試播放情緒圖片或者是在某時(shí)間內(nèi)，利用誤導(dǎo)性的話題對(duì)被試記憶進(jìn)行干擾，最后確認(rèn)其刺激的記憶情況。這種以圖片為干擾的研究，負(fù)性刺激更加容易受到誤導(dǎo)而產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶。日常生活為基礎(chǔ)的錯(cuò)誤記憶研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)性時(shí)間記憶受到干擾后要多于中性時(shí)間產(chǎn)生的錯(cuò)誤記憶。

2.情緒喚醒度和錯(cuò)誤記憶

研究發(fā)現(xiàn)，再認(rèn)和回憶中造成錯(cuò)誤記憶主要還是由于情緒環(huán)形度，而不是效價(jià)。無論是個(gè)體的情緒如何，高喚醒情況下要明顯高于低喚醒情況產(chǎn)生的錯(cuò)誤記憶。試驗(yàn)證明，高考試焦慮水平學(xué)生在低喚醒情況下對(duì)于某些關(guān)鍵誘詞的再認(rèn)錯(cuò)誤率明顯低于高喚醒情況，主要是由于低喚醒情況下人們僅僅是淺加工，高喚醒情況下對(duì)信息可以深入加工，DRM詞表進(jìn)行深入加工就可以涉及定義及關(guān)系的加工，導(dǎo)致關(guān)鍵誘餌被激活，因此，高喚醒情況下錯(cuò)誤記憶要更高。

3.錯(cuò)誤記憶的心境一致性效應(yīng)

錯(cuò)誤記憶存在心境一致性效應(yīng)，假如關(guān)鍵誘餌等同于心境的效價(jià)，則錯(cuò)誤記憶的比率會(huì)隨之增大。假如積極心境下出現(xiàn)高興、漂亮等正性關(guān)鍵誘餌，其錯(cuò)誤再認(rèn)率不低，消極心境下對(duì)于難過、丑陋等負(fù)性關(guān)鍵誘餌，其錯(cuò)誤在認(rèn)率也不低。因此，研究證明，生活滿意度和記憶之間也存在一定的影響關(guān)系，生活滿意度高則對(duì)幸福等正性關(guān)鍵誘餌有比較高的錯(cuò)誤記憶。

綜上所述，本文采取試驗(yàn)方法對(duì)情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)情緒效價(jià)會(huì)對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生影響，負(fù)性刺激情況下更加容易引發(fā)錯(cuò)誤記憶；情緒喚醒情況對(duì)于錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生影響，高喚醒情況下錯(cuò)誤記憶更加明顯；錯(cuò)誤記憶存在心境一致性效應(yīng)，關(guān)鍵誘餌和心境等效則錯(cuò)誤記憶出現(xiàn)的概率大大增加。本文對(duì)有關(guān)情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究和探討，以期對(duì)于錯(cuò)誤記憶的研究，起到一定的理論指導(dǎo)意義。

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