摘 要：成語是中國特有的文學(xué)寶庫，它蘊(yùn)涵著豐富的語言文化現(xiàn)象，字?jǐn)?shù)固定，語言簡潔，內(nèi)容精辟。

關(guān)鍵詞：識記；積累；教學(xué)；寫作

江蘇省《考試說明》規(guī)定：正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，并能正確使用，能力層級為E級。以下我從成語的識記、積累、教學(xué)、寫作四方面來談高中生成語的復(fù)習(xí)。

成語因?yàn)閿?shù)量太多，學(xué)生識記困難，不能搞突擊戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)是長期戰(zhàn)術(shù)。我們采用化整為零的方式，以課本為依托，找出其出處進(jìn)行識記。讓學(xué)生每天記憶5個，這樣積少成多，聚沙成塔。采用多種多樣的識記方法，如組織成語接龍比賽，組織猜字謎活動，讓成語的記憶更有趣。

讓學(xué)生明確成語的設(shè)誤類型，分類進(jìn)行整理，如：（1）容易望文生義的成語。“有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細(xì)大不捐，以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。（2013浙江）”成語“細(xì)大不捐”抓住關(guān)鍵字“捐”的意思為舍棄，成語的意思是：小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。同時了解成語出自韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，對相關(guān)文段進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）用錯對象的成語。“九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢如幻，不由得不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。（2011四川）”“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然生成的，只用來形容人的技藝高超，使用對象不當(dāng)。分類進(jìn)行積累只能用于物的成語，只能用于人的成語，只能用于女性的成語，只能用于夫妻的成語，只能用于書籍的成語等。（3）誤用褒貶的成語?！耙幻麘T偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊(duì)員突然攔住他的去路，二人上下其手地將他摁倒，結(jié)果人贓俱獲。（2012全國新課標(biāo)卷）”“上下其手”比喻玩弄手法，串通作弊。褒貶不當(dāng)。某些成語具有多義性，既含有褒義，也含有貶義，要根據(jù)語境去判斷其褒貶。某些成語由于特殊的表達(dá)需要（如幽默、諷刺、自謙），被臨時更換了褒貶色彩。同時要注意積累一些兩意成語。特別是既有褒義又有貶義的那些成語。

成語是古已有之，里面包含著相當(dāng)多的古漢語現(xiàn)象。教學(xué)時我們可以將成語復(fù)習(xí)和文言文復(fù)習(xí)打通起來。利用成語復(fù)習(xí)文言實(shí)詞，推斷實(shí)詞的意義。如：“一縣大聳”（2011江蘇高考試卷）“聳”的字義，可以由“聳人聽聞”的“聳”來推斷。利用成語讓學(xué)生積累文言文中一詞多義的現(xiàn)象。如備，有備無患（準(zhǔn)備），備嘗辛苦（盡，全），謙虛備至（非常）。還可以利用成語復(fù)習(xí)通假字現(xiàn)象。如一暴（曝）十寒、撥亂反（返）正、層見（現(xiàn)）迭出、食不厭（饜）精、博聞強(qiáng)識（志）；用成語復(fù)習(xí)詞類活用現(xiàn)象。用成語復(fù)習(xí)古漢語特殊句式。如：時不我待，正確的語序應(yīng)該是時不待我。這樣幫助學(xué)生識記相關(guān)文言現(xiàn)象。既可以將一些模糊認(rèn)識的成語清晰化，又可以復(fù)習(xí)到大量的古漢語知識。

成語教學(xué)與學(xué)生的寫作結(jié)合起來?，F(xiàn)在的材料作文，要學(xué)生自己擬寫標(biāo)題?？梢杂贸烧Z擬寫標(biāo)題，增強(qiáng)文學(xué)色彩，例如，材料“風(fēng)可以吹走，一張無助的紙片，卻吹不走一只會飛的蝴蝶。你讀了這段話有什么感悟和聯(lián)想。寫一篇八百字以上的作文?！睌M題《志存高遠(yuǎn)》；材料“茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。寫一篇八百字的文章。”擬題《有容乃大》《和而不同》，文章開頭使用成語聚焦讀者的目光?！昂惋L(fēng)細(xì)雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧；琴瑟和諧，鑼鼓同聲，這是藝術(shù)的和諧；團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦友愛，這是人類的和諧?！背烧Z準(zhǔn)確地應(yīng)用于寫作中，使語言更精練、更形象、更生動，為作文增色許多。

從江蘇近幾年高考的情況來看，成語的考查往往放在相關(guān)文段中進(jìn)行，要注意聯(lián)系前后的語境，試題中出現(xiàn)的成語絕大部分是人們熟悉的但是容易用錯的成語。所以，我們在進(jìn)行成語復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)注意那些常見而易錯的成語，關(guān)注成語的使用語境。

總之，成語的復(fù)習(xí)識記是基礎(chǔ)，積累是關(guān)鍵，能靈活聯(lián)系古漢語相關(guān)文言現(xiàn)象，在作文中運(yùn)用起來，只有踏踏實(shí)實(shí)的積累，才能有得心應(yīng)手的靈活運(yùn)用。

作者簡介：章文靜，女，1978年11月出生，教育碩士，就職于江蘇省鄭梁梅高級中學(xué)，研究方向：高中語文教學(xué)。