摘 要：云計算時代對信息安全提出了更高的要求和全新的挑戰(zhàn)，調(diào)研信息安全職業(yè)崗位的技能要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，深化與企業(yè)的人才培養(yǎng)合作，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：云計算；信息安全；課程體系

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

云計算是IT領(lǐng)域近年來出現(xiàn)的新技術(shù)潮流，繼個人計算機變革、互聯(lián)網(wǎng)變革之后，云計算被看作是第三次IT浪潮，作為一種全新的商業(yè)模式和應(yīng)用計算方式，它是IT發(fā)展的最新技術(shù)，正逐漸融進IT日常管理和開發(fā)模式中。

那么什么是云計算呢？形象地講，云計算是指你電腦里所有的資料都放在網(wǎng)絡(luò)上，然后你什么都不用帶，到任何一個地方，只要能上網(wǎng)，你的資料或者你想要的資料都能找出來查詢、修改、保存，而且需要的存儲空間和計算能力大小都可以根據(jù)你的需要彈性設(shè)置。云計算的出現(xiàn)不僅給IT相關(guān)人員提出了新的挑戰(zhàn)，同時對即將走上工作崗位的在校大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響和挑戰(zhàn)，也給高校相關(guān)專業(yè)的教育帶來了巨大的沖擊，將引發(fā)一場新革命。

一、云計算時代對信息安全人才提出新的要求和挑戰(zhàn)

信息安全是指信息網(wǎng)絡(luò)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，信息服務(wù)不中斷。云計算時代對信息安全提出了新的挑戰(zhàn)，對信息安全人才的需求也提出新的要求。根據(jù)企業(yè)采用公共云或是企業(yè)自身搭建云平臺這兩種情況，其人才需求各有不同：

1.一般而言，對于廣大中小企業(yè)用戶來說，資金是發(fā)展最大的障礙，他們將選擇公共云服務(wù)。公共云是由第三方（供應(yīng)商）提供的云服務(wù)，服務(wù)在第三方運行。企業(yè)通過與云服務(wù)提供商簽訂服務(wù)協(xié)議，以按需付費的方式使用相關(guān)服務(wù)。在這種情況下，對企業(yè)IT部門來講，傳統(tǒng)的系統(tǒng)維護IT人員、軟件研發(fā)人員、硬件部署人員面臨著工作機會減少的危機。因為所有的后臺管理和維護工作都交給了云供應(yīng)商，從這種意義上來講，企業(yè)IT部門工作量會大大減少。在公共云管理中，IT人員需要負責(zé)處理數(shù)據(jù)安全性問題，決定哪些數(shù)據(jù)能移到云端，哪些數(shù)據(jù)不能，對移到云端的數(shù)據(jù)進行加密，因此信息安全是IT部門需要考慮的關(guān)鍵因素。

2.對于大型企業(yè)來說，他們有能力搭建云平臺并提供對外服務(wù)，因此信息安全人才需求會有所增加，但對IT人員提出了更高的技能要求，IT人員不僅要深入地了解傳統(tǒng)核心技術(shù)，還要掌握從虛擬化、存儲、大型數(shù)據(jù)到安全等新的技能，即需要更全面、多方面融合的技能。

二、適應(yīng)云計算時代的信息方向課程體系構(gòu)建

我們調(diào)研了許多IT領(lǐng)域的龍頭企業(yè)，詳細了解一線企業(yè)對于云計算人才的技能要求，并以此作為導(dǎo)向，確定了以培養(yǎng)信息安全師（國家職業(yè)資格二級）為主的人才培養(yǎng)目標(biāo)，來構(gòu)建我們的信息安全課程體系。我們的課程體系結(jié)構(gòu)如下表1所示：

■

表1：適應(yīng)云計算發(fā)展要求的信息安全專業(yè)課程體系核心課程表

在整個的課程體系中，四個模塊是相輔相成的，云計算模塊是基礎(chǔ)；而組網(wǎng)和管網(wǎng)能力模塊主要以路由交換知識、服務(wù)器配置知識為主，起技術(shù)支撐作用；編程技術(shù)模塊是信息安全專業(yè)人才必備的技能模塊，屬于重要模塊，理解程序、編寫代碼對于信息安全專業(yè)是非常重要的；而信息安全能力模塊則是我們課程體系的核心模塊，它涉及的方面比較廣，根據(jù)我們調(diào)研的結(jié)果，當(dāng)前主流的信息安全技術(shù)，其主要內(nèi)容如下表2所示，這些基本技術(shù)都包括在我們的課程體系中。

■

表2：信息安全行業(yè)主流的技術(shù)

三、信息安全課程體系的實施

突出項目實踐在信息安全人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，加強實訓(xùn)室及實訓(xùn)基地的建設(shè)，參與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，建立校企合作的長效機制，培養(yǎng)適應(yīng)云時代的高素質(zhì)技能型信息安全人才。

教學(xué)過程中，主要采用真實項目來組織教和學(xué)，重點突出項目實戰(zhàn)在信息安全人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵作用。如何獲得項目，最有效的途徑是和企業(yè)建立深度的合作。除了傳統(tǒng)的和公司合作共建實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)基地外，校內(nèi)每學(xué)年還舉行一次信息安全競賽，并且參與省市級的校外競賽；我們還請企業(yè)的資深工程師參與我們的人才培養(yǎng)方案制訂，定期讓企業(yè)的工程師來給學(xué)生進行技術(shù)專題講座；我們每年二個假期也會讓老師去企業(yè)進行兼職鍛煉，使學(xué)校、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)形成緊密的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，我們和許多知名公司，如華為、聯(lián)想、金山、網(wǎng)安、藍盾、神州數(shù)碼、星網(wǎng)銳捷等公司建立了良好長期合作關(guān)系。通過不斷深化合作，來共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的信息安全人才。

參考文獻：

[1]劉任熊，李暢.高職信息安全技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2011（9）.

[2]李振汕.信息安全專業(yè)人才需求分析與高職培養(yǎng)定位[J].計算機教育，2010（2）.

[3]匡芳君.高職信息安全專業(yè)課程體系改革與實踐[J].計算機教育，2010（7）.

注：本課題系中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研教改資助項目，項目編號JYB1205。

作者簡介：余姜德，1977年5月出生，男，碩士研究生，講師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師、信息系統(tǒng)項目管理師，廣東中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與信息安全。

梁本來，1983年1月出生，男，碩士研究生，講師、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計師，研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。